Diversidad e inclusión de la discapacidad intelectual en Colombia. Katherine Gisell Galván Bustillo y Deily Rocio Peluffo Rivera.
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Se da un término de “Idiotas” ya que se determinaba como portadores de un estado cognitivo sin posibilidad. -
Aristóteles se dedica a interpretar algunas desviaciones, se empieza a estudiar la diferencia física y mental realizados por Diógenes, Hipócrates y Gáleo quienes se encargaron del estudio de la epilepsia, la demencia entre otras. -
Se consideraba que las personas con retraso mental eran un capricho de la naturaleza y se les consideraba seres del maligno relacionados con el diablo.
Los médicos empiezan a analizar el retraso mental y determinan que es causado por una patología orgánica.
Se empieza la clasificación del retraso mental en grupos como: sordos, epilépticos, enfermos mentales o criminales y se considera una variante de la demencia. -
Por primera vez la definición de “idiota” se diferenció de la demencia y de la confusión mental, el retraso mental se definía por ser un déficit intelectual. -
Propuso una de las definiciones clásicas al concebir al retrasado mental como aquella persona incapaz de llevar una vida adulta independiente. Divide las anormalidades de la mente en tres grupos: Alteración mental, deterioro mental y desarrollo incompleto. -
Bank-Mikkelsen, propone en 1969 “Hacer accesible a los déficit mentales las pautas y condiciones de la vida”. -
La OMS en 1970 se plantea la necesidad de traspasar las barreras del proceso de la enfermedad en su secuencia: EtiologÍa, patología manifestación. -
No se debería etiquetar como “retraso mental” ya que categorizar o clasificar puede conducir a una jerarquía social. -
Mary Wamock plantea el principio de la integración en el ámbito escolar, manifestando que todos los niños tienen derecho a asistir a la escuela ordinara, en junio de 1994, la UNESCO, celebra la conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales, bajo el lema” Acceso y calidad”. -
Se da la clasificación internacional de deficiencias, discapacidades y minusbalías ( CIDDM). -
Incorporación del concepto de conducta adaptativa como parte de la definición, limitando la puntuación del CI (abriendo paso a la inteligencia baja y no retraso). -
El retraso mental no se considera un rasgo absoluto del individuo sino una expresión de la interacción entre la persona con un coeficiente intelectual limitado y el entorno. -
Discapacidad y salud (CIF), en el CIF el termino “enfermedad ya no es empleado, aparece un nuevo termino: “Condición de salud”. -
Comprende la discapacidad como las deficiencias del individuo más las barreras sociales. Se trabaja en función de las oportunidades, la no discriminación y la remoción de las barreras que limitan la participación. -
Enfatiza la importancia de la participación plena de las personas con discapacidad en la educación, en el empleo y la vida ciudadana. En este modelo, las personas con discapacidad son sujetos de derechos. -
La educación inclusiva no es algo que tenga que ver con facilitar el acceso a la educación regular a los alumnos que han sido previamente excluidos. El sistema de educación que conocemos tendrá que cambiar. Educación inclusiva es participación de todos y remover, para conseguirlo, todas las practicas excluyentes.