Congreso nacional de instrucción pública en México. Por: Angélica Toledo Ríos
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Joaquín Baranda es nombrado ministro de Justicia e Instrucción Pública
Baranda buscaba la "federalización" de la enseñanza, es decir unir los esfuerzos de las diversas entidades y adoptar un programa general que ayudara a la alfabetización de la mayoría de la población. Su propósito era uniformar la enseñanza primaria y defendió un programa educativo general, así como el carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación. -
Actualización de la Ley Orgánica de Instrucción de 1869
Reforma que especificaba la obligación de los alumnos de la escuela Nacional de Medicina a presentar exámenes prácticos cada año. -
Gobierno de Porfirio Díaz
De 1884 a 1911 -
Ley de Instrucción Pública en el Distrito y Territorios Federales
Joaquín Baranda asesorado por Justo Sierra y respaldado por el poder legislativo, procuró la elaboración del proyecto de Ley.
La cámara de diputados aprobó el proyecto y la comisión responsable de la ley presentó su dictamen a la Cámara de Senadores. Fue aprobada el 23 de mayo de 1888. -
Decreto por el cuál se modifica la Ley de Instrucción Pública de 1869
Disposición legal de Presidente Porfirio Díaz resultado de las observaciones manifestadas por la Junta Directiva de Instrucción Pública que dependía de la Secretaría de estado presidida por Joaquín Baranda.
El Decreto precisaba la forma y el contenido de los exámenes escolares, los periodos de celebración, las formas de evaluación, la designación de los sinodales, premios y días feriados.
Se pretendía conseguir la uniformidad en los sistemas de enseñanza. -
Educadores y políticos contribuyentes del 1er congreso
El congreso estuvo constituido por Joaquín Baranda como Presidente Honorario, por Justo Sierra como presidente de trabajos, Enrique Rébsamen como vicepresidente, Luís Ruíz como secretario y Manuel Cervantes como prosecretario. -
1er Congreso Nacional de Instrucción Pública
Llamado por Joaquín Baranda "Congreso Constituyente de la Enseñanza"
Destacan entre los temas discutidos, los de las resoluciones alcanzada por las comisiones de “Enseñanza elemental obligatoria” “Escuelas rurales”, “Escuelas de Adultos”, “Escuelas de párvulos, “Escuelas de instrucción primaria superior”, “Medios de sanción de la enseñanza primaria laica” y “Emolumentos de los maestros”. -
La educación como asunto de estado.
Dentro de la comisión “Medios de sanción de la enseñanza primaria laica” se generaron discusiones interesantes alrededor de la definición de “Lo laico”. Serrano y Materola se sostenían en la libertad de enseñanza. Para Adolfo Cisneros el laicismo debería ser ejercido por el Estado. El Congreso entendió por enseñanza laica la que fuera ajena a la religión, en un laicismo neutral, pero que apuntaba a la necesidad de que el Estado asumiera su responsabilidad. -
Escuela Urbana
Todas aquellas escuelas de la capital. -
Escuelas Rurales
Donde se considera que las escuelas rurales a las haciendas, rancherías y agrupaciones de población que no sean cabecera municipal.
-Por cada 500 niños deben tener una escuela para niños y otra para niñas. -
Escuela de Párvulos
Destinadas ala educación de los niños pequeños de entre 4 y 6 años, con el objetivo de favorecer su desenvolvimiento físico, intelectual y moral -
Escuela de Adultos
Para aquellos que ni tuvieran la oportunidad de instruirse en edad escolar. Y de carácter obligatorio para los cuarteles, cárceles y correccionales, con una duración de 4 a 6 años. -
Enseñanza Elemental Obligatoria
Los acuerdos más importantes consignados en el informe fueron: que "Es posible y conveniente un sistema nacional de educación popular, teniendo por principio la uniformidad de la instrucción primaria obligatoria ,laica y gratuita.
-La enseñanza primaria elemental debe recibirse a la edad de seis a doce años.
-Es de carácter obligatorio. -
Escuelas de instrucción primaria superior
Que fueron un equivalente a la educación secundaria en su momento, y que preparaban y servían de puente entre la primaria y la preparatoria.
El establecimiento de la instrucción primaria superior fue una de las mayores innovaciones producidas por el congreso. -
Fin de 1er Congreso
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Ley por la cual se autoriza al presidente de la república para legislar sobre la educación.
El artículo 1 menciona que: "Se autoriza al Ejecutivo para dictar todas las disposiciones convenientes con el fin de organizar y reglamentar ña Instrucción Primaria [...] sobre las bases de que sea uniforme, laica, gratuita y obligatoria." -
2do Congreso Nacional de Instrucción Pública
Las comisiones que se formaron atendieron temas relativos a la “Enseñanza elemental obligatoria” y a la “Instrucción primaria superior”. Se discutió también sobre las “Escuelas Normales”, la “Instrucción preparatoria” y las “Escuelas especiales” -
Escuelas Normales
Se propuso que todas las entidades federativas contaran con una Escuela Normal para profesores de educación primaria. Además se trabajó el pland el estudios y la duración de los programas ( 3años para instrucción elemental y 5 para instrucción superior). -
Escuelas de Educación Especial
Se dijo que “Es conveniente y necesario aumentar el número de escuelas especiales, tanto de las que se dedican a la enseñanza de alguna profesión y oficio, cuanto de las que tienen por objeto la educación de los ciegos, sordomudos y delincuentes jóvenes” -
Fin del 2do Congreso
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Educadores y políticos contribuyentes en el 2do congreso
Baranda convocó a la celebración de un segundo congreso y la mesa directiva tuvo nuevamente a como presidente a Justo Sierra y como secretario a Ruíz
El mismo Porfírio Díaz se encontró presente durante el congreso, muy interesado en discutir lso asuntos relacionados con la educación del país. -
Enseñanza Elemental Obligatoria (2da parte)
A fin de regular y propagar las buenas prácticas pedagógicas, se estableció el Boletín Oficial de Instrucción Pública.
Se plateó el desterrar al sistema Lancasteriano de las esceulas públicas.
Se discutió que el precepto de la enseñanza gratuita exige que las autoridades provean los útiles escolares a todos los alumnos. -
Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria
Tres semanas después del Segundo Congreso se promulgó la Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria, que consignaba de manera definitiva la facultad del Estado para intervenir en la educación Pública.
Establecía la obligatoriedad de la instrucción primaria elemental y su carácter laico y gratuito en las instituciones oficiales, ordenaba la creación de consejos de vigilancia, permitía el funcionamiento de planteles particulares y le confería derechos a los profesores. -
Entra en vigor la Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria
Integrado por 83 artículos, contemplaba los aspectos fundamentales de la política educativa del Estado mexicano y los avances pedagógicos. Y particularmente convertía en normas legales muchas de las resoluciones de los Congresos Nacionales de Instrucción. -
Poder Ejecutivo puede realizar las reformas convenientes en materia de educación
Cinco años después de promulgada la Ley Reglamentaria, Baranda solicitó y obtuvo la autorización necesaria para que el Ejecutivo pudiera realizar en todas las instituciones y grados las reformas que considerara convenientes.