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Iván P. Pávlov - Experimento perro-comida-salivación (Condicionamiento clásico)
Es considerado un experimento pionero en el conductismo. Este experimento fue realizado con perros. El perro primero oía una campana y justo después del sonido le ponían la
comida. De este modo, el perro asociaba el sonido de la campana (estímulo) a la comida, por lo que el perro salivaba (respuesta del perro) cada vez que escuchaba la campana. -
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Edward L. Thorndike - Experimento con perros, gatos y pollos
En este experimento, Thorndike trabajó con el condicionamiento instrumental (relación comportamiento-recompensa o castigo). Para ello, usaba cajas en las que situaba un perro, gato o pollito y el animal tenía que aprender qué respuesta era la más adecuada para acceder a la comida. El animal se encontraba con mecanismos que, al ser accionados hacían abrir la caja. Registrando el tiempo, Thorndike observó como, tras sucesivos ensayos, el animal conseguía salir cada vez más rápido. -
Iván P. Pávlov - "La función de las principales glándulas digestivas"
Libro en el que muestra los resultados del experimento de perro-comida-salivación. -
Edward Thorndike - Ley del efecto
Esta ley trata sobre la recompensa y el castigo con respecto a un estímulo. Es más probable que una conducta vuelva a suceder cuando hay una recompensa (retroalimentación positiva), mientras que si la consecuencia después del estímulo es
negativa, es decir, hay castigo (retroalimentación negativa), esta conexión se debilitará o extinguirá. -
Edward Thorndike - Ley del ejercicio
Esta ley sostiene que si se practica con regularidad el vínculo estímulo-respuesta, mayor será la conexión. -
Edward Thorndike - Ley de sin lectura
Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción están más dispuestas a conducir que otras. Por lo que Thorndike basa sus leyes en la hipótesis estímulo- respuesta. Él creía que se establecía un vínculo neuronal entre el
estímulo y la respuesta siempre y cuando ésta fuera positiva. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se hacía dentro de un patrón de observación. -
Edward Thorndike - "Inteligencia animal"
En este libro se recopilan experimentos y teorías que fue haciendo a lo largo de su vida y que ayudaron al estudio e interpretación del aprendizaje humano, ya que suceden los mismos fenómenos mecánicos en animales y en humanos, sobre todo cuando
la forma de aprendizaje es sencilla. -
John B. Watson - "La psicología tal como la ve el Conductismo" (Manifesto del Conductismo)
En este libro, afirma que la psicología no debería utilizar la introspección debido a que no es objetiva ni científica. Además, dice que no debería usar tampoco la noción de conciencia, afirmando que sólo debería explicarse la conducta mediante los términos estímulo- respuesta. -
John B. Watson "Conducta, una introducción a la psicología comparada"
Defiende la importancia de la observación directa para poder encontrar la conexión entre la conducta y la fisiología implicada en el proceso. -
John B. Watson - Experimento con "Pequeño Albert"
Este experimento se realizó con un niño de 9 meses llamado Albert. Aparentemente el niño no parecía tener ningún miedo a los animales con pelo, pero al presentar una rata (a la que el niño no tenía miedo) y hacer un ruido estruendoso al mismo tiempo, el niño acabó mostrando miedo a la rata, ya que con la repetición de la situación, terminó asociando el animal al sonido. Además de a la rata, también se observó la misma reacción en perros, prendas de lana o abrigos. -
Jacob R. Kantor - " "An Objective Interpretation of Meanings" (American Journal of Psychology)
Este artículo publicado en "American Journal of Psicology), Kantor trata la teoría "meaning - reaction". Esta teoría se basa en la creencia de que la percepción es una respuesta anticipatoria que condiciona un acto posterior. Es decir, respuestas precursoras y consumatorias, vinculadas a objetos o condiciones estimulantes específicos (la percepción de algo tiene como consecuencia un acto posterior) -
Jacob R. Kantor - "Principios de Psicología"
Él mismo señaló que siguió las huellas de Herbert Spencer y William James, sin embargo, Kantor trató los aspectos del comportamiento complejo sin hacer concesiones de tipo mentalista. Así pues, es importante considerar otras áreas de estudio en la psicología y, además propone otras modalidades como: La Psicología Social, Psicología del Lenguaje, Psicología de la Gramática y la Psicología Fisiológica. -
John B. Watson - "Conductismo"
Este libro explica, por una parte, que se puede educar a niños sólo usando su conductismo. Y por otra, explica el paradigma estímulo-respuesta, siendo el estímulo cualquier factor externo o cambio en la condición, mientras que la respuesta es la reacción o conducta que se produce frente al estímulo. -
Iván P. Pávlov - "El reflejo condicionado"
El libro trata el tema de la conexión estímulo - respuesta, describiendo, así, el aprendizaje como un proceso mediante el cual las personas asociamos un estímulo a un significado. Así pues, el reflejo condicionado sería la respuesta a un estímulo previo
determinado. -
Edward C. Tolman - Experimento con ratas y laberintos
Durante su experimento con ratas, observó en su conducta algo más que el simple mecanismo estímulos-recompensas/castigos. Lejos de comportarse de forma mecánica e irreflexiva, las ratas se conducían con inteligencia y propósito, por lo que consideraba que habían aprendido el esquema general o distribución del laberinto, a lo que llamó un mapa cognitivo, idea que desarrolla posteriormente en su trabajo "Mapas cognitivos en ratas y hombres" (1948). -
Eward C. Tolman - "Conducta propositiva en animales y humanos"
En este libro, Tolman muestra su teoría de que todo comportamiento debe ser considerado orientado a una meta. Por lo que el individuo no aprende unas secuencias, sino expectativas, creando el individuo una relación de significados entre dos estímulos. -
Edwin R. Gutherie - "Psicología del aprendizaje" (Teoría del condicionamiento por contigüidad)
La teoría del condicionamiento por contigüidad defiende que el aprendizaje se basa en la contigüidad entre el estímulo y la respuesta. Ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo
mismo. -
Jacob R. Kantor - "Una psicología objetiva de la gramática"
Estudia el fenómeno gramatical desde un punto de vista psicológicamente objetivo. Una psicología objetiva de la gramática que explica que las palabras son un elemento
más del lenguaje, por lo que los ajustes lingüísticos no son importantes. Por este motivo, critica los estudios que investigan las palabras como dato primario. -
Clark L. Hull - "Principios del conductismo" (Conductismo deductivo)
El concepto básico para Hull era la fuerza del hábito y describía como conexiones de estímulo-respuesta basadas en la recompensa. Hull creía que el comportamiento humano podía explicarse mediante el condicionamiento y el refuerzo (la reducción del impulso actúa como un refuerzo para ese comportamiento y este refuerzo aumenta la probabilidad de que vuelva a ocurrir el mismo comportamiento. Además, también desarrolló una manera de expresar esta teoría del aprendizaje matemáticamente. -
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Hans J. Eysenck - Teoría biofactorial (Teoría de la personalidad)
La personalidad va directamente ligada a la genética, aunque no se descartan las influencias ambientales y situacionales, como las interacciones familiares en la infancia. Se trata de un enfoque biopsicosocial en el que estos factores genéticos y ambientales determinan la conducta. -
Burrhus F. Skinner - "Walden dos"
En este libro Skinner propone una sociedad ficticia en la que se analiza el sistema del dinero y la herencia biológica de los instintos. Para ello, usa la base de la teoría conductista operante. Skinner intenta en esta sociedad mejorar la convivencia del ser humano reduciendo los instintos predominantes. -
Burrhus F. Skinner - Experimiento "La superstición de la paloma"
En este experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron metidas en una caja llamada "la caja de Skinner". Estas palomas obtenían la comida intermitentemente con independencia de la respuesta emitida. Después, recibían comida sólo cuando hacían un movimiento especifico. Por ejemplo, cuando se movían hacia la izquierda. Y finalmente, todas aprenderían o condicionarían un movimiento en particular. Algunas daban vueltas en dirección de las agujas del reloj. -
Burrhus F. Skinner - "La conducta verbal"
En este libro, Skinner analiza la conducta humana mediante el lenguaje. Para ello, describe la lingüística y dice que todos los sonidos lingüísticos se emiten como cualquier conducta y formula tres idea principales:
1. Tacto: denomina los estímulos discriminativos.
2. Mandos: comprende las solicitudes del oyente y tiene un reforzador.
3. Autocrítica: conductas basadas en el rol del hablante y dependientes de otras conductas verbales. -
Jacob R. Kantor - "Psicología interconductual: Un ejemplo de construcción científica sistemática"
Planteamiento sistemático acerca del objetivo de estudio de la psicología, sus supuestos, las categorías requeridas para abordarla, la construcción de la teoría y sus relaciones disciplinarias. -
Hans J. Eysenck - "Bases biológicas de la personalidad"
Aunque Eysenck era conductista y consideraba los hábitos aprendidos como algo fundamental, opinaba que las diferencias de personalidad eran hereditarias. Su modelo reduce la personalidad a tres dimensiones hereditarias y con base fisiológica, pretende determinar las causas biológicas que están en el origen de estas dimensiones y confirmarlas experimentalmente. -
Burrhus F. Skinner - "Más allá de la libertad y la dignidad"
Es un estudio del hombre y la sociedad donde busca saber si se han conseguido los objetivos tradicionales de lucha por la libertad y la dignidad. Por ello, plantea el concepto de dignidad y lo define como la creencia arraigada del libre albedrío y la autonomía moral de la persona. Por ello, la dignidad hace difícil el uso de métodos
científicos para modificar la conducta con el propósito de construir una sociedad mejor y más feliz. -
Albert Bandura - "Teoría del aprendizaje social"
En esta obra, Bandura desarrolla la teoría del aprendizaje social. Defiende la idea de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten y la tomen como modelo a seguir. -
Jacob R. Kantor - "Una psicología cultural"
Kantor hace una diferenciación entre las reacciones convencionales y las reacciones idiosincráticas ante un estímulo. Las reacciones idiosincráticas son la influencia cultural, es decir, que dos personas de la misma cultura comparten reacciones antes los estímulos. Entre las reacciones idiosincráticas de los individuos, Kantor incluía la
inteligencia y el comportamiento racional. Su razón se debía a que estas actividades variaban en heterogeneidad y heterodoxia.
