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Aparecen comparaciones sistemáticas entre cultura cristiana , árabe y judía. Exponentes Raimundo Lulio y Ibn Jaldun -
La construcción internacional de la educación comparada tiene su origen, con la publicación de textos y la progresiva construcción académica de disciplinas comparadas (anatomía, literatura, antropología) -
Se reconocen las Etapas de la Educacion Comparada segun Marc Antonie Julién -
Es cuando apareció la obra denominada: “Esbozo y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada”, escrita por Marc Antonie Julién de París. Jullién de París (1775-1848) -
también se conoce con el nombre de Pedagogía del Extranjero, periodo de Préstamos Culturales o etapa de los Encuestadores; se extiende a lo largo del siglo XIX, se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales, recogiendo experiencias de unos países para ser llevadas a otros. -
comenta que había un dominio de los viajeros que elaboraban informes educativos que servían para las reformas proyectadas y de esa manera, los sistemas sirvieran al Estado nación
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se se producen dos acontecimientos importantes en relación a la educación comparada.
1- Organización por primera vez de un curso de educación comparada en la Universidad de Columbia, E.E.U.U., impartido por James E, Russell
2- Publicación de un libro por el autor Michael Sadler, tenía el siguiente título: “¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?" -
Esta etapa abarca desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Igualmente que en el enfoque interpretativo, la etapa comparativa tiene diversos enfoques que a continuación se mencionan: -
Su mayor representante es Pedro Rosselló (1978). Según Rosselló, la estructura de la educación comparada abarca cuatro géneros o variables: • El sujeto de la comparación
• El área de la comparación El carácter de la comparación
• El sentido de la comparación
• El sentido de la comparación -
Se deriva del pensamiento neopositivista el cual busca una explicación funcional de la realidad, tratando de descubrir las leyes que explican sus fenómenos. Durkheim aplicó este modo de ver a la Sociología, y Anderson lo ha hecho a la Educación Comparada. Se trata de aislar distintas variables y de descubrir las relaciones constantes que unen unas a otras. -
Estos son tres modelos básicos que han marcado unas tendencias en el modo de concebir y realizar la Educación Comparada.
Modelo neopositivista
Modelo neo-marxista
Modelo neo-relativista