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Period: 80 to 89
Surge la iniciativa de la maternidad.
Hay una expansión de la atención primaria, y surge la Iniciativa por una Maternidad Segura. Bajo un nuevo “enfoque de riesgo” se prioriza la detección de riesgo en la atención prenatal y la referencia de casos potencialmente complicados a hospitales. Se continúa la formación de parteras tradicionales en procedimientos seguros, aunque sin reconocimiento de sus capacidades clínicas y socio culturales. -
Period: 90 to 99
Priorización a la atención obatetrica.
Se prioriza el acceso a la atención obstétrica de emergencia, basado en que las complicaciones obstétricas no son siempre previsibles pero pueden ser manejadas con el acceso inmediato a atención calificada del parto y a servicios con capacidad resolutiva. -
Period: 1492 to 1521
La partera en la época colonial
Durante la colonia se inicio la evangelización, hubo cambios e vestimenta, comida, trato social, surgieron nuevas organizaciones pero en los partos no se agrego nuevas actividades. -
Atención del parto en manos del empirismo.
La urgencia de atender a una mujer que va a parir, ya que es un acto donde no se puede esperar, esto siguió en manos del empirismo como lo son: las tendedoras, comadronas y parteras que sin ningún estudio se hacían de estas tareas.
debido a que los médicos y los cirujanos se hacían a un lavo en estos procesos tenían que ocuparse las parteras indígenas el cual mantuvieron una gran prestigio. -
Clausura de la Universidad y la creación de la Dirección de Enseñanza superior con seis Establecimiento de Ciencias.
En el México Independiente con la reforma de la educación que culminó con las disposiciones y leyes que implementó Valentín Gómez Farías en 1833, trajo consigo esta clausura la cual en el cuarto de estos fue el de Ciencias Médicas, creado el 23 de octubre de 1833, el mismo que unió los estudios médicos y quirúrgicos, entre ellos el de la Partera.
Aquí es donde nace la partería profesional con la cátedra de Partería, estas estudian lo mismo que los médicos y trabajan en conjunto. -
Creación del Consejo Superior de Salubridad.
Debido a la disposición del Gobierno de la República se creó el Consejo Superior de Salubridad, con las atribuciones de regular el ejercicio profesional de los médicos y parteras, vigilar el funcionamiento de las boticas y dictar las medidas pertinentes en materia de Salud Pública. -
Primera partera titulada
La partera profesional desempeñaba una actividad necesaria y subordinada a la profesión médica, y al mismo tiempo que competía con la medicina académica. La primera partera titulada lo hizo en 1841 y de ese año a 1888 se recibieron 140. -
Catalogo de Tesis de Medicina.
Hasta mediados del siglo XIX, sí bien la partera tenía una situación social superior al de la enfermera, lo cierto es que se encontraba en condiciones desfavorables en relación con el médico, publicado por la UNAM. Del total de temas abordados, el 12 % eran sobre Ginecología y Obstetricia y de este apartado el 70 % correspondían a obstetricia. publicado por la UNAM. -
Period: to
Creación de la Catedra de Ginecología.
Aumentan los requisitos para formación de parteras, por tanto el cuerpo medico empieza por desplazar a las parteras profesionales y realizan criticas de las practicas. -
Titulación de Medica.
Matilde Montoya estudiara medicina ante el acoso médico para impedirle una exitosa práctica como partera, profesión que realizó en 1873 y se tituló de médica en la Universidad Nacional de México en 1887. -
Period: to
Creación de la carrera de enfermería y partería.
Se crea la carrera de enfermería y partería como especialización de la enfermería. La mayor parte de los partos en hospitales son atendidos por enfermeras obstetras, quienes también llevan el control del embarazo y la atención perinatal. -
Nacimiento de la enfermería Universitaria y su impacto.
La formación de parteras se vio integrada formación de parteras se vio integrada en 1911 a la Escuela de Enfermería del Hospital General de México que pasó a depender de la Escuela de Medicina de la recién inaugurada Universidad Nacional de México en 1910. -
Aprobación del plan de estudio para la carrera de parteras.
No obstante, el 11 de enero de 1912 se aprobó el plan
de estudios para la carrera de Enfermera y la de Partera. Este plan quedó integrado para el primer año por el Curso de Obstetricia Teórica; Curso de Clínica de Obstetricia y Puericultura, así como la asistencia de pacientes en trabajo de parto fisiológico para la práctica de manipulaciones y los cuidados necesarios a la madre y al hijo. -
Año de la anatomía Universitaria.
Después de una larga lucha, el Presidente de la República Emilio Portes Gil, en 1929 otorga la autonomía a la Universidad Nacional de México, reconociéndose desde entonces como Universidad Nacional Autónoma de México. -
Primer congreso de enfermeras y Parteras.
Gran inquietud generó en las enfermeras los cambios suscitados, y en 1933 se realizó el Primer Congreso de Enfermeras y Parteras, organizado por Celia Alvarado de Reyes Campillo, Esperanza Pavía y Eloísa Muzquiz Pérez. Congreso de Enfermería surgió la idea de que se hiciera la secundaria como antecedente de la carrera de Enfermería, así como para estudiar obstetricia, cursar previamente enfermería. -
Elevación del nivel social y la preparación-
En 1934 en la Asamblea Nacional de Cirujanos, Enfermeras y Parteras de la UNAM discutieron sobre la necesidad de elevar el nivel social y preparación de las enfermeras. -
Period: to
Mayor Auge en la construcción de hospitales.
De 1936 a 1940, las políticas de salud, dieron mayor auge a la construcción de hospitales, lo que trajo consigo mayor demanda de enfermeras y cambios en la atención a los 8 pacientes. -
Modificación del plan de estudios.
Se modificó el plan de estudios incrementándose el número de asignaturas de 4 a 17 para la Carrera de Enfermera, materias que se iban perfilando a las nuevas necesidades de las especialidades, a la de Partera se le agregó la asignatura de Puericultura Superior. -
Se promulga la ley Orgánica de la UNAM.
Con la Ley Orgánica de la UNAM promulgada en 1945. Nació la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO), apareciendo con ese nombre en el artículo 8° del Estatuto General. El Dr. Everardo Landa, primer Director de la ENEO. -
Aprobación del consejo técnico.
Propuso la modificación del plan de estudios de 1944, al que se le retiraron las materias culturales y de recreación así como el idioma inglés. Este plan de estudios fue aprobado por el Consejo Técnico en 1946. -
Nombramiento de instructoras a las enfermeras.
El 27 de enero de 1949 se otorgó el nombramiento de Instructoras a las enfermeras Reynalda Pineda Serino y Elvira Dávalos Castillo para laborar en la escuela, fundamentando con ello, la importancia que las enfermeras fueran las que enseñaran la enfermería y los partos, como un claro reconocimiento a su formación profesional y a sus habilidades para la academia. -
4 Seminario de Educación en Enfermería: Zimapán, Hidalgo
La UNAM, OPS, SSA, del 3 de noviembre al 14 de diciembre de 1954 celebraron el 4º Seminario de Educación en Enfermería en Zimapán, Edo de Hidalgo, México, en el que participaron seis países de América Latina. Fue este el cuarto seminario de una serie que
se inició en Chile (1950), -
Congelamiento de las plazas de las parteras
Seis años después en 1960, se inició primero, el congelamiento de plazas de las parteras; segundo, el cambio de sus funciones de éstas en las instituciones de salud; ya no les permitieron realizar la atención de los partos, solo ayudaban al médico durante el evento obstétrico. Ante esa situación, a partir de 1961, se observó una baja en el registro de títulos de partera en la Dirección General de Profesiones. -
Period: to
Eliminación de plaza de hospitales.
Eliminan las plazas para parteras en los hospitales. Los médicos atienden todos los partos en los hospitales y se comienza a capacitar a las parteras tradicionales en planificación familiar y en parto seguro para cubrir zonas rurales. -
Simplificación de las materias seriadas.
En 1966, el M. C. Alejandro Guevara Rojas, Director de la ENEO, llevó a cabo los cambios de la Reforma Universitaria. La escuela adoptó el sistema de créditos, se estructuró el Plan de estudios por semestres, se buscó la simplificación de las materias seriadas y se trató de dar congruencia y correlación entre las materias de cada uno de los semestres. -
Creación de la Licenciatura en enfermería y obstetricia.
El 15 de febrero de 1968, aparece publicada en la Gaceta de la UNAM, la creación de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia y en Nacional de Enfermería y Obstetricia podrá optarse por el grado de Licenciatura, lo anterior no implica la desaparición del actual grado académico; los alumnos que sólo tienen estudios de secundaria están en posibilidades de diplomarse en Enfermería y Obstetricia; para estudios de licenciatura es necesario que los alumnos sean bachilleres. -
Parteras rurales.
Se hicieron los trámites para incorporar la Licenciatura ante la demanda de cumplir con la Ley Orgánica que para el ingreso a las carreras universitarias el requisito es el Bachillerato. Es necesario
rescatar el grupo de licenciatura que había iniciado en 1966 y al quedar en trámite la aprobación de ésta, continuaron los estudios con los alumnos de nivel técnico y posteriormente en 1969 concluirían el año faltante siendo la primera generación de Licenciados en Enfermería y Obstetricia. -
Period: to
Atención hospitalaria a todos los partos
En respuesta al desafío del ODM 5 de reducción de la mortalidad materna, México adopta la estrategia de atención hospitalaria de todos los partos, para asegurar el acceso a atención obstétrica de emergencia.