Actividad integradora. Escolástica, Humanismo y Renacentismo

Rogerio Bacon

1210

[Lugar de origen: Inglaterra]
“Exalto la utilidad y el valor de la ciencia experimental” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.184) y defendió a la matemática como guía de la investigación. Figura 1. Bacon

Duns Escoto

1266

[Lugar de origen: Escocia]
Excluyo a la teología del campo de la ciencia. Figura 2. Escoto

Guillermo de Occam

1290

[Lugar de origen: Inglaterra] Estipuló que el conocimiento humano debe basarse en la experiencia orientada al mundo de la naturaleza; de manera que abre un nuevo campo de investigación “la naturaleza” (Abbagnano y Visalberghi, 1996) la cual se desarrollaría en el renacimiento.
Figura 3. Occam

Última escolástica

1301

La escolástica deja de tener un gran sistema de manera que empiezan a abandonar esta tradición.
Figura 4. Escolástica

Prosperidad italiana

1301

entre el siglo XIV y XV Italia alcanzo una prosperidad como ningún otro país europeo gracias a sus actividades comerciales y productivas.
Figura 5. Italia

Humanismo

1301

Empieza a surgir el pensamiento humanista.
Figura 6. Humanismo

Francesco Petrarca

1304

[Lugar de origen: Italia] Humanista que buscaba recobrar el pasado esplendor de Roma. Inspiro a humanistas padres de la nueva educación.
Figura 7. Petrarca

Coluccio Salutati

1331

[Lugar de origen: Italia] “Afirma la superioridad de las layes frente a la medicina y (…) otras ciencias de la naturaleza” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.204). Tenía el concepto de historia como la educadora de la humanidad.Figura 8. Salutati

Gasparino Barzizza

1359

[Lugar de origen: Italia] Profesor humanista que mantenía escuelas-pensión donde preparaba a jóvenes en los estudios clásicos del nuevo tipo. Figura 9. Barzizza

Vittorino Rambaldoni da Feltre

1373

[Lugar de origen: Italia] Fundador de diversas escuelas pobres y ricos donde ofrecía una formación en la cultura general para formar la personalidad. Entre otras cosas observaba la índole de sus discípulos, la educación del carácter y el autocontrol.
Figura 10. Vittorino

Leonardo Bruni

1374

[Lugar de origen: Italia] Tradujo al latín las obras de Aristóteles. Él concebía una armonía entre el cristianismo y la filosofía antigua.
Figura 11. Bruni

Guarino da Verona

1374

[Lugar de origen: Italia] Profesor humanista que fundo una escuela- pensión donde acudían alumnos de toda Europa. Su escuela promovía un hábito humanístico en sus estudiantes.
Figura 12. Verona

Bernardino da Siena

1380

[Lugar de origen: Italia] Promovía el carácter placentero del estudio y ligar el estudio con el interés del alumno.
Figura 13. Bernandino

Renacimiento

1401

Movimiento artístico y cultural que empezó junto con la edad moderna. Figura 14. Renacimiento

León Batista Alberti

1404

[Lugar de origen: Italia] Escribió el más notable tratado de educación. En su tratado de educación “de la familia” promueve una educación activa y para la vida social, la cual involucraba a los padres para enseñar las virtudes de los hombres libres a sus hijos
Figura 15. Alberti

Lorenzo Valla

1407

[Lugar de origen: Italia] Defendió la tesis del placer como único bien del hombre.
Figura 16. Valla

Maffeo Vegio

1407

[Lugar de origen: Italia] Expresaba reprobación por los castigos corporales.
Figura 17. Vegio

Imprenta

1450

Johannes Gutenberg inventa la imprenta moderna.
Figura 18. Imprenta

Leonardo Da Vinci

1452

[Lugar de origen: Italia] Echó “las bases de la moderna ciencia natural, que tiene como fundamento la experiencia sensible y procede por hipótesis elaboradas matemáticamente” (Abbagnano y Visalberghi,1996, p.250). Figura 19. Leonardo

Caída de Constantinopla

1453

Los turcos otomanos ponen fin al imperio romano de oriente y esto para algunos historiadores marca el fin de la edad media. Figura 20. Constantinopla

Fin de la guerra de los cien años

1453

Se pone fin al conflicto armado entre Francia e Inglaterra. Figura 21. Fin de la guerra

Erasmo de Róterdam

1466

[Lugar de origen: Países Bajos] Influenció la pedagogía en virtud de la humanidad y el equilibrio (Abbagnano y Visalberghi, 1996). Además respetaba la progresiva maduración infantil y estaba en contra de los castigos corporales. También insistía en la enseñanza de los idiomas, la educación materna de los niños menores de 7 años y la formación de las mujeres (Santoni, 1995). Figura 22. Erasmo

Guillermo Budé

1467

[Lugar de origen: Francia] Gran humanista francés, autor de diversos tratados y obtuvo la fundación del “College de France” una institución de grado universitario donde se enseñaba de acuerdo a las tendencias humanistas (Abbagnano y Visalberghi, 1996). Figura 23. Budé

Nicolás Maquiavelo

1467

[Lugar de origen: Italia] Funda “la nueva ciencia humana de la política” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.250). Ve la necesidad de una educación que contenga el aprendizaje del pasado (historia), con referencia a los problemas actuales. Figura 24. Maquiavelo

Baldesar Castiglione

1478

[Lugar de origen: Italia] Hace una síntesis entre el ideal de cortesía de la educación de caballero y el ideal de la cultura literaria del humanismo. Figura 25. Baldesar

Tomás Moro

1478

[Lugar de origen: Inglaterra] “Inauguró un nuevo género literario de las utopías” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.229). En “Utopía” expresaba de moda irónica y sarcástica como funcionaba la justicia en Inglaterra y expone una serie de remedios empíricos que se podrían adoptar. Así pues propuso una sociedad igualitaria donde todos tuvieran la misma oportunidad de cultivarse entre otras cosas. Figura 26. Moro

Descubrimiento de América

1492

Momento histórico ocurrido el 12 de octubre de 1492, cuando los europeos llegaron por primera vez al continente americano en una expedición comandada por Cristóbal Colón. Figura 27. América

Luis Vives

1493

[Lugar de origen: España] Fue uno de los mayores tratadistas de la nueva educación. Vives observó el desarrollo psicológico y trato de construir una didáctica que respetara la gradualidad y los intereses del alumno. También se preocupó por la educación de la mujer. Figura 28. Vives

François Rabelais

1494

[Lugar de origen: Francia] A través de su novela “Gargantúa y Pantagruel” propone una didáctica que consiste en conversaciones con los sabios y predicas directas durante largos periodos del día; también el trabajo de campos de la enseñanza no convencionales. Por otro lado estaba en contra de la repetición mecánica de los saberes. Figura 29. Rabelais

Pierre Ramée

1515

[Lugar de origen: Francia] Se esforzó por simplificar y ordenar las materias de estudio para volverlas más fieles a la vida real. “Con ese fin escribió un gran número de manuales escolares” (Abbagnano y Visalberghi, 1996, p.209). Figura 30. Pierre

Michel de Montaigne

1533

[Lugar de origen: Francia] Ve la necesidad de absorber conocimientos a través de la práctica y la experiencia por contacto directo. También estaba en contra de las verdades impuestas autoritariamente; y a favor del juicio crítico basados en la experiencia formativa y en la observación (Santoni, 1995).
Figura 31. Montaigne