-
Ley 56 de 1925
Ley 56 de 1925 se creó un Instituto de Sordomudos y Ciegos, posteriormente con la Ley 143 de 1938 se constituye la Federación de Ciegos y Sordomudos con las funciones principales de crear y desarrollar escuelas, dar programas de prevención, y establecer salacunas y servicios de formación laboral. -
Ley 143 de 1938
Por la cual se impulsa la educación de ciegos y sordomudos del país y se dictan otras disposiciones. -
Declaración Derechos Humanos 1948
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. -
Decreto 1955 de Julio 15 de 1955
Se disuelve la Federación Nacional de Ciegos y Sordomudos.
Creación de los institutos INCI e INSOR. -
LEY 75 DE 1968
Derecho del Bienestar Familiar [LEY_0075_1968] Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. -
Declaración de los Derechos del Retrasado Mental
El retrasado mental tiene derecho a la atención médica y el tratamiento físico que requiera su caso, así como a la educación, la capacitación, la rehabilitación y la orientación que le permitan desarrollar al máximo su capacidad y sus aptitudes. -
1974 Ministerio De Educación Nacional
Se crea el programa de aula especial en la escuela regular,para grado primero. -
Decreto 0034
Decreto 0034 de Enero 11 de 1980, por el cual se eximen de cursar idiomas extranjeros a alumnos de Educación Especial. -
Constitución Política 1991
El artículo 13 “todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.” El artículo 67 reconoce el derecho a la educación. Se establece que la educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin ningún prejuicio. -
Ley 100 1993
Sistema de Seguridad Social Integral tiene por objeto garantizar los derechos irrenunciables de la persona y la comunidad para obtener una calidad de vida acorde con la dignidad humana, y brinda beneficios especiales a las personas con discapacidad. -
Ley 115 de 1994
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. -
Artículo 97 de la Ley 115 de 1994
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO. Los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional. -
Artículo 142 de la Ley 115 de 1994
Obligatoriedad del Gobierno Escolar. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa. -
Decreto 2082 de 1996
Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. -
Ley 361 de 1997
Se reconoce un espacio en los espectáculos para personas con discapacidad y se dictan otras disposiciones'. integración social y a las personas con limitaciones severas y pro- fundas, la asistencia y protección necesarias. -
Ley 762 de 2002
Por medio de la cual se aprueba la "Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad", suscrita en la ciudad de Guatemala, Guatemala en Junio de 1999. -
Artículo 16 - Ley 731 de 2002
buscó el fomento de la educación rural. Establece que el Gobierno Nacional y las entidades territoriales, promoverán un servicio de educación campesina y rural de carácter formal, no formal e informal, que de manera equitativa amplíe la formación técnica de los hombres y mujeres rurales. -
Plan Decenal de Educación 2006-2016
Buscó asignar recursos para garantizar el acceso y la permanencia en la educación desde la primera infancia hasta el nivel superior de los grupos más vulnerables; estudiantes con NEE, comunidades indígenas, afrocolombianos, raizales, Rrom, la población urbana marginal, rural dispersa y madres cabeza de familia. -
Ley 1145 de 2007
Las normas consagradas en la presente ley, tienen por objeto impulsar la formulación e implementación de la política pública en discapacidad, en forma coordinada entre las entidades públicas del orden nacional, regional y local, las organizaciones de personas con y en situación de discapacidad y la sociedad civil. -
Ley 1346 de 2009
Los Estados Partes prohibirán toda discriminación por motivos de discapacidad y garantizarán a todas las personas con discapacidad protección legal igual y efectiva contra la discriminación por cualquier motivo. -
Decreto 366 de 2009
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. -
Decreto 5012 de 2009
garantizar y promover, por parte del Estado, a través de políticas públicas, el derecho y el acceso a un sistema educativo público sostenible que asegure la calidad y la pertinencia en condiciones de inclusión, así como la permanencia en el mismo, tanto en la atención integral de calidad para la primera infancia como en todos los niveles: preescolar, básica, media y superior” -
Decreto 2957 de 2010
protección Integral de los Derechos del Grupo Étnico Rrom o Gitano hace referencia en el artículo 14 a la educación inclusiva. -
Ley 1450 de 2011
propuso la adopción de una política pública nacional de Equidad de Género, teniendo en cuenta las particularidades que afectan a la población urbana y rural, afrocolombiana, indígena, campesina y Rrom. Se buscó desarrollar planes específicos que garanticen los derechos de las mujeres en situación de desplazamiento. -
Ley 1618 de 2013
Esta ley tiene por objetivo garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, de acciones afirmativas, de ajustes razonables y de la eliminación de toda forma de discriminación por razón de discapacidad. -
Ley 1618 de 2013
Esta ley tiene por objetivo garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, de acciones afirmativas, de ajustes razonables y de la eliminación de toda forma de discriminación por razón de discapacidad. -
Ley 1620 de 2013
crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. -
Decreto 1953 de 2013
Se fortalece la Educación Indígena Propia, un proceso de formación integral colectiva, cuya finalidad es el rescate y fortalecimiento de la identidad cultural, territorial y autónoma de los pueblos, representando sus valores, saberes y lenguas nativas. se consolida el Sistema de Educación Indígena Propio (SEIP) el cual busca impulsar y consolidar los procesos de educación propia. -
Corte Constitucional sentencia T-871 de 2013.
Colombia garantiza el derecho a la educación como un derecho fundamental. Reconoce las necesidades y contextos relacionados con usos, costumbres y creencias de la comunidad indígena y pueblos étnicos, que se concretan en proyectos educativos comunitarios- PEC -
Ley 1804 de 2016
Establece la política de Estado para el Desarrollo de la Primera Infancia de Cero a Siempre. -
Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026
se crea el programa “Educación con enfoque diferencial” para la atención educativa a grupos étnicos reconociendo su diversidad cultural y lingüística y promoviendo su inclusión en el sistema educativo. -
Decreto 1241
El Decreto tiene como objetivo reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y calidad, para que los estudiantes puedan transitar por la educación desde preescolar hasta educación superior. -
Ministerio de Educación
atención de niños, niñas y adolescentes procedentes de Venezuela en los establecimientos educativos colombianos. Propone la adopción de medidas para la garantía de derechos fundamentales y el acceso a servicios públicos como:
Registro al Sistema Integrado de Matrículas
Acceso a estrategias de permanencia: Programa de Alimentación Escolar
Convalidación de estudios
Validación de grados -
Ley 1955 de 2019
Se proponen acciones orientadas al incremento del acceso y al favorecimiento de la calidad. En la educación superior, con un énfasis en las poblaciones vulnerables, contribuyendo al logro de la equidad y la movilidad social. Se promueve una educación de calidad para un futuro con oportunidades para todos. En la educación básica, se buscará mejorar la calidad de los aprendizajes y asegurar el tránsito de la primaria a la secundaria, desde un enfoque de educación inclusiva.