Actividad 1 - Volver al Pasado

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  • Jean Jacques Rousseau

    Jean Jacques Rousseau
    *Teórico de la pedagogía
    *La existencia de Dios es más una luz interior que en razonamiento.
    *La educación es obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas.
    *El objeto de la educación: ciudadanos activos y laboriosos.
    *La educación es el arte de educar a los niños y formar a los hombres.
    *Fin de la educación: Preparar ciudadanos activos.
  • Inmanuel Kant

    Inmanuel Kant
    *Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.
    *Pensamiento pedagógico: Principios morales y el fin ético.
    *Tres características de la educación:
    *Cultivada: Es la instrucción y la enseñanza
    *Moralizada: Formación del carácter y fortalecimiento de la
    voluntad.
    *Prudencia: disciplina e instrucción.
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    *La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades.
    *Creó el método de enseñanza elemental.
    *Reformador de la educación tradicional y uno de los primeros pensadores modernos.
    *Perfeccionó los métodos de enseñanza, lectura, lenguaje y calculo.
    *Estimulador del deseo de aprender y el espíritu democrático.
  • Karl Marx

    Karl Marx
    *El hombre se ha desarrollado por medio de su trabajo
    *Según Marx la educación está vinculada de modo indisoluble a las instituciones económicas y sociales básicas.
    *La educación es parte del sistema de producción capitalista
    *La escuela debe tener un contexto social y considera que debe existir una educación politécnica, organizada junto al trabajo productivo.
    *La educación debe estar basada en la situación económica y social.
  • Paulo Reglus Neves Freire

    Paulo Reglus Neves Freire
    *La Educación es: Problemizadora Crítica y liberadora
    *Freire impuso un número de innovaciones teóricas y prácticas importantes en la pedagogía que han tenido impacto en el desarrollo de la praxis educativa actual , especialmente en la educación informal y la educación popular.
  • Maria Montessori

    Maria Montessori
    *La primera Tarea de la educación es agitar la vida , pero dejarla libre para que se desarrolle.
    *Principios: la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
    *Método: Ente absorbente, los periodos sensibles, el ambiente preparado y la actitud del adulto.
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    *La educación no es solo la formación del niño en la escuela o en la familia ya que es un proceso que afecta a la vida de la persona a largo plazo.
    *Su legado es universal, a pesar de estar desarrollado en el contexto del siglo XVI, ya que está dirigido a todo los hombres sin diferencia.
    *El hombre necesita solo una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud.
  • Enrique Dussel

    Enrique Dussel
    *La vida humana no es un concepto, una idea, ni un horizonte abstracto, son el modo de realidad de cada ser humano en concreto, condición absoluta de la ética y exigencia de toda liberación.
    *Su principio es la filosofía de la liberación, donde critica el método filosófico clásico y propone la Analéctica como un nuevo método de pensamiento critico integral sobre la realidad humana.
  • Walter Mignolo

    Walter Mignolo
    *Pensamiento, critico, analítico y autopista
    *Su discurso gira en torno a un pensamiento diverso encuentra su fundamento en el grito del sujeto
    El grito del sujeto:
    *Es un término que busca nombrar un espacio común de
    experiencia ya que recupera y conecta formas de pensamiento crítico, surgidas en la experiencias colonial.
    *Designa esas formas de pensamiento como lugares de conflicto de la modernidad.
    *Articula proyectos surgidos de esas epistemologías que se dirigen hacia una diversidad.
  • Catherine Walsh

    Catherine Walsh
    *Encarna la unión del pensamiento y la praxis
    *Pensamiento de interculturalidad
    *El multiculturalismo como la mejor respuesta política a la diversidad cultural, además como una nueva forma ideológica de inclusión dentro de las estructuras de dominación dada.
  • Santiago Castro Gómez y Ramón Grosfoguel

    Santiago Castro Gómez y Ramón Grosfoguel
    *Teoría de la dependencia y los poscoloniales estudios anglosajones.
    *Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global.
    *Los imaginarios, los discurso y las epistemes son ámbitos derivados de los procesos de acumulación capitalista.
    *Proporcionar un lenguaje alternativo es uno de los desafíos teóricos más grandes que tenemos ahora.
    *La necesidad de un nuevo lengua se orienta hacia el afuera de los paradigmas instituidos y al diálogo.