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Jean Jacques Rousseau
*Teórico de la pedagogía
*La existencia de Dios es más una luz interior que en razonamiento.
*La educación es obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas.
*El objeto de la educación: ciudadanos activos y laboriosos.
*La educación es el arte de educar a los niños y formar a los hombres.
*Fin de la educación: Preparar ciudadanos activos. -
Inmanuel Kant
*Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.
*Pensamiento pedagógico: Principios morales y el fin ético.
*Tres características de la educación:
*Cultivada: Es la instrucción y la enseñanza
*Moralizada: Formación del carácter y fortalecimiento de la
voluntad.
*Prudencia: disciplina e instrucción. -
Johann Heinrich Pestalozzi
*La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades.
*Creó el método de enseñanza elemental.
*Reformador de la educación tradicional y uno de los primeros pensadores modernos.
*Perfeccionó los métodos de enseñanza, lectura, lenguaje y calculo.
*Estimulador del deseo de aprender y el espíritu democrático. -
Karl Marx
*El hombre se ha desarrollado por medio de su trabajo
*Según Marx la educación está vinculada de modo indisoluble a las instituciones económicas y sociales básicas.
*La educación es parte del sistema de producción capitalista
*La escuela debe tener un contexto social y considera que debe existir una educación politécnica, organizada junto al trabajo productivo.
*La educación debe estar basada en la situación económica y social. -
Paulo Reglus Neves Freire
*La Educación es: Problemizadora Crítica y liberadora
*Freire impuso un número de innovaciones teóricas y prácticas importantes en la pedagogía que han tenido impacto en el desarrollo de la praxis educativa actual , especialmente en la educación informal y la educación popular. -
Maria Montessori
*La primera Tarea de la educación es agitar la vida , pero dejarla libre para que se desarrolle.
*Principios: la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
*Método: Ente absorbente, los periodos sensibles, el ambiente preparado y la actitud del adulto. -
Juan Amos Comenio
*La educación no es solo la formación del niño en la escuela o en la familia ya que es un proceso que afecta a la vida de la persona a largo plazo.
*Su legado es universal, a pesar de estar desarrollado en el contexto del siglo XVI, ya que está dirigido a todo los hombres sin diferencia.
*El hombre necesita solo una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud. -
Enrique Dussel
*La vida humana no es un concepto, una idea, ni un horizonte abstracto, son el modo de realidad de cada ser humano en concreto, condición absoluta de la ética y exigencia de toda liberación.
*Su principio es la filosofía de la liberación, donde critica el método filosófico clásico y propone la Analéctica como un nuevo método de pensamiento critico integral sobre la realidad humana. -
Walter Mignolo
*Pensamiento, critico, analítico y autopista
*Su discurso gira en torno a un pensamiento diverso encuentra su fundamento en el grito del sujeto
El grito del sujeto:
*Es un término que busca nombrar un espacio común de
experiencia ya que recupera y conecta formas de pensamiento crítico, surgidas en la experiencias colonial.
*Designa esas formas de pensamiento como lugares de conflicto de la modernidad.
*Articula proyectos surgidos de esas epistemologías que se dirigen hacia una diversidad. -
Catherine Walsh
*Encarna la unión del pensamiento y la praxis
*Pensamiento de interculturalidad
*El multiculturalismo como la mejor respuesta política a la diversidad cultural, además como una nueva forma ideológica de inclusión dentro de las estructuras de dominación dada. -
Santiago Castro Gómez y Ramón Grosfoguel
*Teoría de la dependencia y los poscoloniales estudios anglosajones.
*Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global.
*Los imaginarios, los discurso y las epistemes son ámbitos derivados de los procesos de acumulación capitalista.
*Proporcionar un lenguaje alternativo es uno de los desafíos teóricos más grandes que tenemos ahora.
*La necesidad de un nuevo lengua se orienta hacia el afuera de los paradigmas instituidos y al diálogo.
