-
Universidad de Córdoba, concentrada en estudios teológicos.
-
Autorizada por el Papa para conceder títulos universitarios. La estructura de la Universidad de Córdoba estaba inscripta en el mismo molde de las universidades medievales.
-
Expulsión de los jesuitas. Una orden franciscana se hizo cargo del control de la enseñanza.
-
-
Erosión del predominio de la escolástica al introducir estudios de aritmética y geometría, matemáticas, lenguas modernas, metafísica y derecho romano.
-
Universidad de Buenos Aires. La teología era relevante pero la enseñanza estaba destinada a resolver los problemas concretos que se presentaban a su comunidad.
-
-
-
Se suprimió la enseñanza de la Teología y se incluyó la enseñanza del Derecho, la Medicina y las Ciencias Exactas. Modelo napoleónico.
-
Consolidación del abandono de la tradición escolástica por la presencia de estudios modernos de carácter experimental. Reglamento universitario que establecía un gobierno formado por un consejo catedrático presidido por el rector.
-
Concepción de la Universidad como un conjunto de facultades y contemplación al sistema de concursos como mecanismo para la adjudicación de cátedras.
-
-
-
Ley de educación común que establecía el carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación básico.
-
Se centraba en la forma de integración de los cuerpos directivos, en las atribuciones de esos mismos cuerpos, en el modo de asignación de los profesores, en el origen de los recursos presupuestarios, estableciendo criterios generales sobre las cuales cada casa de estudios debía dictar sus estatutos.
-
-
-
Nacionalización de los institutos provinciales que conformaban a la Universidad Provincial de La Plata.
-
Terminaron con el poder de las academias con miembros vitalicios, con los exámenes generales y con los cuestionados nombramientos de profesores
-
Denunciaban el carácter vitalicio de los miembros de la academia y las irregularidades en la provisión de los cargos docentes y administrativos. Reclamaban la modificación de los planes de estudio. Cuestionaban los mecanismos de designación de profesores y el manejo de fondos.
-
Determinó que el gobierno de las casas de estudios quedase en manos de los protagonistas de la vida académica (profesores, estudiantes y graduados). Además de permitirse la democratización del gobierno, también del acceso al profesorado y posibilitó un proceso de modernización de las estructuras curriculares y los planes de estudio.
-
-
Introdujo la enseñanza obligatoria de la religión en las escuelas, las universidades fueron intervenidas y muchos estudiantes detenidos. Se decretó la suspensión de las actividades de los centros de estudiantes, la separación de algunos miembros del cuerpo docente y la expulsión de los estudiantes señalados por su militancia opositora.
-
Respeto irrestricto de la autonomía universitaria y la vuelta a la normalidad institucional.
-
Las universidades fueron nuevamente intervenidas para controlar la creciente politización del ámbito universitario. Centenares de docentes fueron obligados a renunciar o cesanteados.
-
Permitió normalizar el funcionamiento de las casas de estudios, generando un recambio que puso a antiguos adjuntos o auxiliares al frente de las cátedras, quedando excluidos los profesores provenientes de círculos católicos o nacionalistas que habían llevado adelante la transformación educativa del golpe de 1943.
-
No contemplaba el principio de autonomía universitaria y prácticamente, suprimía la participación estudiantil en el gobierno de las casas de estudios superiores.
-
Las casas de estudio quedaban directamente sometidas al poder político y se les quitaba la autonomía tanto en los aspectos institucionales como científicos y pedagógicos.
-
Se crearon premios a la investigación, se conformó un consejo superior de investigaciones científicas y publicaciones y se instauró estatutariamente el régimen de dedicación exclusiva a la docencia.
-
Tenía como objetivo formar profesionalmente a la clase trabajadora y favorecer su movilidad social.
-
-
Restringía el ingreso a quienes no tuvieran experiencia en el trabajo de fábrica o estudios técnicos previos.
-
-
Las universidades fueron ocupadas por agrupaciones estudiantiles que habían militado en la oposición al peronismo y se designaron nuevas autoridades.
-
Gracias a la supresión de aranceles (1950) y el examen de ingreso (1953) y al sistema de becas vigente desde los años cuarenta.
Generó nuevos debates universitarios por los problemas edilicios, cuestiones presupuestarias, ubicaciones geográficas de las universidades, distribución de los alumnos y las tasas de rendimiento y deserción. -
Amplió la autonomía universitaria otorgándole a las casas de estudios más independencia del que gozaron en el periodo reformista. Las autoridades podían administrar su patrimonio y darse su estructura y planes de estudio, organizar su forma de gobierno, dictar sus estatutos y designar los profesores.
Se posibilitó la creación de Universidades Privadas. -
La Universidad obrera nacional paso a ser la Universidad Tecnológica Nacional.
-
-
-
Suprimía el gobierno tripartito, disolvía consejos superiores y obligaba a los rectores y decanos a transformarse en interventores sometidos a la autoridad del Ministerio de Educación.
Supuso el desmantelamiento de grupos completos de investigadores, renuncias masivas de docentes y el exilio e incorporación de muchos de ellos a universidades e institutos de investigación en el exterior. -
La guardia de infantería irrumpió en los edificios de las facultades de ciencias exactas, arquitectura y filosofía y letras de la UBA y agredió físicamente a los ocupantes encarcelando a más de ciento cincuenta personas.
-
Intentaba construir un régimen universitario basado en el gobierno de los profesores, pero no logró vencer las resistencias de las casas de estudios. También fracasó en su intento por limitar la politización creciente de la vida académica.
-
Conformadas por profesores abiertamente peronistas que criticaban y apuntaban contra el "cientificismo" de la universidad reformista, principalmente en las ciencias sociales.
-
-
El decreto de intervención señalaba que la universidad argentina atravesaba una crisis que reflejaba en el plano cultural, la dependencia económica y política. La liberación nacional exigía entonces "poner definitivamente a las universidades nacionales al servicio del pueblo".
Fueron expulsados los docentes más identificados con la dictadura de Onganía y aquellos que trabajaban en empresas multinacionales. -
Procuraba compatibilizar las ideas de las agrupaciones peronistas hegemónicas en el ámbito académico con elementos de la tradición reformista como la autonomía.
-
Cambios sustanciales en los cuerpos directivos de las casas de estudios e intervención de varias universidades.
-
-
Llevados a cabo por las organizaciones de extrema derecha Triple A y Comando Libertadores de América. Los casos más resonados fueron los de Rodolfo Ortega Peña, Silvio Frondizi y Guillermo Savloff.
-
Se sanciono la ley 21.276 que dispuso que las universidades quedasen bajo el control del poder ejecutivo. Se llevaron a cabo desapariciones y asesinatos de estudiantes y profesores. Muchos docentes fueron separados de sus cargos y se modificaron los planes de estudio (en especial las disciplinas consideradas como lugares de “penetración ideológica”). Carreras completas fueron suprimidas. Se instauró una política de admisión y se aplicaron aranceles.
-
Las universidades fueron intervenidas y se dispuso que funcionasen sobre la base de los estatutos suspendidos después de la intervención de Julio de 1966.
-
Generó problemas que incluían una universidad de masas, sin investigación, con orientaciones profesionalitas profundamente acentuadas, inmersa en un deterioro de la formación de sus docentes y con graves problemas edilicios.
-
Se licuaron los presupuestos de las universidades lo que generó conflictos gremiales.
-
Estaban vinculados con la administración y gestión del presupuesto universitario, las políticas de admisión de los estudiantes, las formas de remuneración del personal docente y no docente, el lugar de la investigación en la universidad y la conformación de la oferta curricular.
-
El 42% de alumnos universitarios abandonaba sus estudios en el primer año y solo el 19% llegaba a graduarse. El cuerpo docente estaba integrado por profesores de dedicación simple sin compromisos con actividades de investigación. Los niveles salariales eran muy bajos.
-
Dispositivo legal que regula el conjunto del sistema. También se crearon organismos: el CU, el CPRES, el CONEAU y el SIU.