¡Tras los pasos de la infancia y la adolescencia!

Timeline created by Veronica Lucrecia Quiñonez
In History
  • 3,000 BCE

    en la antigüedad

    en la antigüedad
    desde los tiempo de la antigüedad, aproximadamente desde la época primitiva y sus primeras civilizaciones se pueden identificar grupos de sujetos ubicadas por edades en lugares como Roma y Grecia, mientras que en el bajo imperio Romano, se analizaba las ideas de modelos de las edades del hombre.
  • 1,301 BCE

    inicio del siglo XIV

    inicio del siglo XIV
    entre el siglo 14 y 15 prevalece el fenómeno del infanticidio.
  • 1301

    del siglo 14 al 17

    del siglo 14 al 17
    el niño era considerado un rebelde que había que domar, que había que amoldar a la vida adulta.
  • 1492

    consolidación de un boceto de las etapas de desarrollo.

    con la llegada de la época moderna, se estableció la extensión a todos los estratos sociales de organizaciones como el ejercito y la academia, dando así, la organización adecuada o existencia clara entre las fronteras de niños, adultos y jóvenes.
  • términos donde se reconozca las edades del hombre.

    en el idioma francés mas o menos a hasta el siglo 17, solo se reconocían 3 etapas del desarrollo de hombre, dentro de las cuales cabía niñez, juventud y vejez.
  • imagen de la sagrada familia, de Esteban Murillo

    imagen de la sagrada familia, de Esteban Murillo
    esta imagen pose la característica de los niños que habitan en esta época, son niños que visten y tienen características adultas, a pesar de que pertenecen al siglo 15, estos cobran mas fuerte entre el sigo 11 al 18.
  • en el siglo XVIII

    en el siglo XVIII
    se posee un especial interés por modificar la psicología del niño, donde se visualiza a menor como una especie de adulto incompleto.
  • surgimiento de conceptos.

    surgimiento de conceptos.
    publicación de la obra Emile, a quien se le atribuye la definición clasica de adolescencia junto con una serie de características.
  • el grupo social joven no esta totalmente claro.

    el grupo social joven no esta totalmente claro.
    se encuentra la presencia de los jóvenes dentro de la historia desde la época de la revolución francesa, hasta la revolución de 1848 en Austria, sin embargo, es claro que el reconocimiento como grupo social particular de "jóvenes" no es reconocido hasta la actualidad.
  • llegada de la revolución industria y las guerras.

    llegada de la revolución industria y las guerras.
    en este punto (siglo XIX al XX), el niño es visualizado como mano de obra barata, en donde se explota como trabajador y es maltratado pro los adultos.
  • en Colombia

    en Colombia
    para entre siglo XIX y XX se tenia conocimiento de los guerreros invisibles, estos eran niños.
  • inicio de la movilización de etapas de desarrollo.

    inicio de la movilización de etapas de desarrollo.
    a lo largo del siglo 19 se fue implementando la duda social de que la situación de los jóvenes trabajadores podía promover la delincuencia juvenil y o como mínimo la indisciplina.
  • movilizaciones juveniles.

    para este año, la población juvenil urbana de Europa no cruzaba características significativas con la población rural, sin embargo, las barreras fueron desapareciendo al llegar la edad contemporánea, no obstante, para la actualidad en 1997 el concepto de juventud sigue siendo un aspecto inapropiado de forma universal.
  • primera prohibición de trabajo infantil.

    primera prohibición de trabajo infantil.
    en Gran Bretaña para el presente año, se estableció la primer ley que prohibía el trabajo infantil. dentro de sus especificaciones, no se permitía que los niños menores de 9 años trabajaran y establecía reglas para los niños de entre 9 y 13 años que si trabajaban, a 9 horas por día y 6 días a la semana.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    organizaciones juveniles estipuladas.
    para este año se fundo la Boy’s Brigade una organización antigua, uniformad ay voluntaria, con una población entre 12 y 18 años de edad, que dentro de las funciones de la organización era educarlos en la obediencia y disciplina desde un perspectiva religiosa.
  • prohibición de trabajo infantil.

    prohibición de trabajo infantil.
    en Prusia para este año se prohibió el trabajo infantil para menores de 9 años.
  • parámetros para el trabajo infantil.

    se establecen modificación de normativas para el trabajo infantil, en Francia, la edad mínima para entrar a trabajar eran los 8 años, y se prohibió la contratación de menores de 13 años para jornadas nocturnas, mientras que la jornada laboral seria de 8 horas para los mayores de 12 años y de 12 horas hasta los 16 años.
  • educación infantil.

    educación infantil.
    en Suecia se estableció la educación primaria obligatoria.
  • modificación para la ley en Prusia.

    para este año, la prohibición de el trabajo para los niños se extendió hasta los 12 años, mientras que la jornada de los trabajadores hasta los 14 años se redujo hasta las 6 horas.
  • la educación en la infancia.

    educación primaria para la Gran Bretaña se estableció de forma obligatoria para este año.
  • inicio de la visibilidad de etapas de desarrollo.

    para este tiempo se tomo conciencia del papel que los jóvenes podrían desempeñar teniendo en cuenta su concentración en la zona urbana, con exceso de tiempo libre y sin trabajo establecido pero que avanzaban un grado de independencia, en el desarrollo de acciones de protesta o en el apoyo político.
  • formación de organizaciones juveniles.

    formación de organizaciones juveniles.
    se comienzan a formar organizaciones juveniles formadas por el mismo grupo de edad. liderado y apoyado por adultos, entre estos, las organizaciones religiosas también mostraron interés y se involucraron formando una juventud Católica en distintos países de Europa,
  • modificación para la ley en Prusia.

    la ley del trabajo infantil se extendió a todo el imperio Aleman.
  • trabajo infantil.

    se prohibió el trabajo para los menores de 12 años, con algunas excepciones en donde se permitía el inicio de la vida laboral a los 10 años, sin embargo, el trabajo para los menores de 12 años se limito a 6 horas por día y se prohibió el trabajo nocturno hasta los 16 años.
  • deberes de los adolescentes.

    deberes de los adolescentes.
    desde este año en Alemania habían centros reformativos carcelarios para los adolescentes. ademas, la ley de tribunales juveniles de la república de Weimar aumento de 12 a 14 la edad para la condena de responsabilidad penal y no se juzgaba como adultos a los menores de 18 años.
  • normativas para el trabajo infantil.

    se estableció la ley de no trabajar para menores de 14 años y se estableció limites de 10 horas para los trabajadores de entre 14 y 16 años de edad.
  • trabajo infantil.

    en España para este año se aprobó la ley que prohíbe le trabajo para niños menores de 10 años, y que limita las horas laborales en el ámbito industria a 6 horas, 8 en el comercio para los que estaban entre 10 y 14 años.
  • formación de grupos juveniles y su reconocimiento.

    formación de grupos juveniles y su reconocimiento.
    la concentración en el ámbito urbano y el exceso de tiempo libre, abre espacio a nuevos cambios culturales, desarrollando espacios de ocio como cine y actividades al tiempo libre como acampar. (finales del siglo 19)
  • concepto de etapas del desarrollo.

    a finales del siglo XIX, se destaca que los conceptos relacionados con los grupos de edad eran distinto al rededor de la característica genero, esto trajo repercusiones laborales y educativas como el "sufragio universal" que se relacionaba mas con el genero masculino.
  • inicios del siglo XX

    inicios del siglo XX
    la legislación latinoamericana inicia tomar conciencia de la vulneración de las figuras femeninas y infantiles en especial los niños combatientes.
  • deberes de los adolescentes.

    en Gran Bretaña, se estableció una ley en las primeras décadas del siglo XX, se establecieron espacios especiales para los delincuentes adolescentes de entre 16 y 21 años en donde se separaban por genero.
  • movimientos juveniles organizados.

    hasta los años 50 y 60 del siglo XX, cobro una gran importancia la organización JOC (juventud obrera cristiana) que se cifraba para este entonces en 2000 miembros en 1993.
  • teorías de la adolescencia.

    en el primer tercio del siglo 20 hace las primeras apariciones teorías que tratan de explicar la adolescencia.
  • inicio de concepto Generación.

    generación, es un concepto que se empleo en el siglo 20, inconcuso es un termino que se sigue empleado en diversas esferas, sociales, políticas entre otras.
  • trabajo infantil.

    en Italia, se promovió la ley que prohibía el trabajo para los menores de 12 años, en comparación a 9 años que se consentían con anterioridad, con una jornada de 11 horas diarias.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    se creo la organización femenina que le haciá contratarte en cuestionen de genero a los Boy’s Brigade, la Guirls’ Life Brigade con una población entre 6 y 18 años de edad.
  • concepto de adolescencia.

    en el ambito academico, surge el concepto con la obra literaria de G. Stanley Hall, Adolescence: its psychology and its relations to physiology, anthropology, sociology, sex, crime, religión and education (1904)
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    organizaciones juveniles estipuladas.
    el general Robert Baden-Powell creo la organizacion Boy Scouts británicos que se conformaba por una población juvenil de entre 8 a 23 años de edad, y que ademas estaban separados por intervalos de edades.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    organizaciones juveniles estipuladas.
    se formaron las Guirl Guides conformado por chicas en intervalos de edades entre los 7 y 21 años de edad.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    organizaciones juveniles estipuladas.
    se produjo la versión Alemana de los Boy Scouts los Deutscher Pfadfinderbund
  • concepto e adolescencia.

    en Gran Bretaña, el concepto de adolescente es un concepto que no se reconocía en las instituciones académicas elitistas, y menos con la edad de la clase media británica.
  • reconocimiento de el grupo juvenil.

    reconocimiento de el grupo juvenil.
    un ejemplo de movimiento juvenil, puede ser el movimiento estudiantil argentino del este año.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    se formo la confederación internacional de estudiantes se expandió de tal forma que abarcaba países europeos y latinos. para 1937 esta misma institución creció tanto que representaba a 42 uniones nacionales y se definió como la "organización internacional estudiantil oficial”
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    organizaciones juveniles estipuladas.
    en la segunda mitad de los años 20 surgió la juventud obrera, la juventud agrícola, la juventud estudiante y la juventud independiente.
  • concepto de adolescencia.

    en el ámbito psicológico, la definición de juventud mas asertiva apareció en los años 20 del siglo 20.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    la internacional juvenil socialista se reconstruyo en este año, estaba formada por 28 instituciones y siguió creciendo hasta 1938 con 64 instituciones unidas.
  • crisis para al juventud.

    se produjo una crisis económica en la cual se vieron involucrados la población juvenil, por lo que las familias retiraron a los hijos de loas instituciones educativas mientras que el gobierno recorto presupuestos educativos.
  • organizaciones juveniles estipuladas.

    las Guirl Guides estipularon como objetivos dentro de su organización, formar alas chicas en ser mujeres obedientes, bajo la ley, autosuficiencia y ser capaces de ser buenas amas de casa y criar a los niños.
  • la verdadera aparición de bandas juveniles.

    la aparición de bandas juveniles solo se puede afirmar después de la segunda guerra mundial, dejando a un lado las cliqués berlinesas de la República de Weimar, de las bandas juveniles obreras de la Gran Bretaña de entreguerras o, por quedarnos más cerca, de las bandas de jóvenes obreros barcelonesas de los años veinte y treinta
  • tiempo que le abrió oportunidades a la juventud.

    con la llegada de la edad moderna, también trajo un autodeterminación para la edad joven, en relación con el acceso a vivienda y a el disfrute del consumo en el sentido comercial.
  • concepción de las etapas de desarrollo.

    las naciones unidad declaran que todo sujeto inferior a la edad de 18 años es niño y mayores serán adultos.
  • mediados del siglo XX

    mediados del siglo XX
    el niño inicia a tener una conciencia de lo que realmente necesita en su vida a diferencia de los adultos a su alrededor. sin embargo, se destaca la alta cantidad de satisfacción sexual que los niños representaban para los adultos.
  • el consenso del máximo desarrollo

    a mediados del siglo 20 se considera que a la edad de 18 años el ser humano ha alcanzado todo su desarrollo en cuanto al ámbito biológico.
  • funciones positivas de los jóvenes para las ciencias sociales.

    en las décadas centrales del siglo 20, para las ciencias sociales se hizo un punto crucial en la socialización de los jóvenes, reconociendo que las culturas juveniles eran un factor facilitador de la transición al mundo adulto, sin embargo, era una señal de las dificultades relacionales entre los mismos jóvenes y sus superiores en edad.
  • la juventud, aspectos importantes.

    en los años 60 del siglo 20 se produjeron movimientos estudiantiles que se cruzaron con crisis como el marxismo, esto dio como resultado que algunos autores pensaran que la juventud era una especie de nueva clase y a estudiarlo como una vanguardia del cambio social.
  • definición de desarrollo humano.

    definición de desarrollo humano.
    Maier hace una diferenciación entre crecimiento humano del desarrollo en comparación a el desarrollo sociopsicológico para entrar a concluir que "integración de los cambios constitucionales y aprendidos que conforman la personalidad en constante desarrollo de un individuo" (Maier, 1969).
  • otras etapas de desarrollo.

    otras etapas de desarrollo.
    NEUGARTE menciona que el termino senectismo es la forma prejuiciosa para atribuirsele a la etapa de desarrollo mas avanzada, puesto que no se puede asegurar que las condiciones que significa realmente al termino, sean las indicadas que correspondan a los adultos mayores como el sedentarismo.
  • concepto de desarrollo

    SULLlVAN describe el desarrollo como un "producto de la continua interacción entre diversos factores estimulantes y una matriz de crecimiento prevalecientemente compuesta por ciertas predisposiciones selectivas, tanto para experimentar el cambio como para responder al ambiente de determinadas maneras” (Sullivan, 1983).
  • la convencion de los derechos del niño

    declaran que la definición de niño es la de todo ser que nace hasta alcanzar la mayoría de edad.
  • el código de los niños y adolescentes

    especifica que existes 2 periodos uno que abarca desde 0 a 11 años denominada como "los niños" y el otro de los 12 a los 18 nombrado los adolescentes. (Ministerio de Justicia, 1993)
  • ministerio de justicia

    reconocer como adolescentes la población que va desde los 13 años hasta los 19 y ea adoptado principalmente en países de habla hispana, de igual forma es un termino estrechamente relacionado con una versión inglesa como teenagers que reconoce a la población de 12 a 17.
  • concepto de desarrollo

    CRAIG hace exactamente lo mismo que RICE, solo que en un tiempo diferente
  • concepto de desarrollo

    concepto de desarrollo
    GOOD y BROPHY definen que es una progresión en orden u
    grados en ascendencia tanto de diferencias como de unión de los segmentos de un proceso.
  • concepto de desarrollo

    CRAIG "plantea que desarrollo son los "cambios temporales que se operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de la persona y que se deben a factores biológicos y ambientales "(1997: p.29).
  • concepto de desarrollo

    concepto de desarrollo
    RICE toma el postulado de ERICKSON dividido en 2 partes; una en la que se entienden las etapas prenatal, infancia, niñez temprana, niñez, adolescencia; y otra, en donde pertenecen los resultados de cambios históricos.
  • concepto de desarrollo

    RICE, adiciona a su aparición anterior añade nuevas características a la teoría, en donde Desarrollo Infantil con cuatro sub-períodos: Prenatal desde la concepción al nacimiento, Infancia (0-2 años), Niñez Temprana (3-5 años), Niñez Intermedia (6 a II años).
  • Period:
    401
    to
    1492

    entrada en el mundo adulto.

    se encuentra que desde la edad media hasta inicios de la edad moderna, los niños ingresaban a el mundo adulto de forma rápida y forzada contando con tan solo 7 años de edad. esto era mas visto con frecuencia en las clases populares.
  • Period:
    401
    to

    ¿los reconocimientos actuales de las diferentes edades hubieran sido buenas desde tiempos atrás?

    en la edad Media y Moderna, los lugares de educación superior poseían ciertas definiciones de lo que era la madurez, por lo que la percepción de la juventud que trajo la modernización se identifica como un desperdicio que afectaría la sociedad en este entonces para su supervivencia.
  • Period: to

    llego la juventud realmente.

    el inicio de un grupo social reconocido y formado para los jóvenes, se dio a finales del siglo XVIII y inicios del siglo XIX en Europa.
  • Period: to

    concepto de desarrollo

    para estas pacas existían solo 2 conceptos claros dentro del desarrollo humano, uno eran los adultos y otros los niños en donde este ultimo era como los adultos pero con un aspecto u poco mas pequeño. (se dio en el siglo XIX y siguió hasta inicios del siglo XX)
  • Period: to

    concepto relevante.

    en la transición del siglo 19 al 20, se estipula en la nación británica una fenómeno llamado "hooliganismo" al que se le atribuía toda una ola moderna de jóvenes delincuentes, teniendo en cuenta que los grupos juveniles ya se encontraban bien organizados.
  • Period: to

    nuevos deberes para los jovenes.

    en España se formo un movimiento de forma penitenciaria que cogió fuerza por las clases medias.
  • Period: to

    educación infantil.

    la ley de Jules Ferry en Francia estableció la educación gratuita y obligatoria en la primaria para entre los 6 y los 13 años.
  • Period: to

    organizaciones juveniles estipuladas.

    ce celebran 2 congresos mundiales de la juventud, donde el primero pertenece a Ginebra y el otro a Nueva York. patrocinados por la Federación Internacional de Asociaciones Naciones.
  • Period: to

    soluciones a manifestaciones juveniles.

    en estas décadas pertenecientes al siglo 20, ante toda una serie de fracasos para tratar de encontrar las razones de porque los jóvenes se movilizaban, se introdujo una perspectiva de clase que resalto valores y aspectos compartidos con adultos.