Teorías económicas y las influencias que ejercieron en las políticas educativas latinoamericanas.
By Janens
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A más educación más incremento de la productividad social. su influencia en las políticas eran orientadas a la educación como la clave de todo progreso económico, social y de esta manera generar más empleos con este video queda más clara la idea de la teoría https://youtu.be/_MCIQ4j5VWE?si=0INtCkT9ht7Y1QGT[https://es.scribd.com/document/505827077/TEORIA-NEOCLASICA] el enlace nos ayudara a entender.
México, Chile, Argentina, Colombia, Brasil: Educación vinculada a movilidad y mercado laboral. -
Evidencializa la educación como una inversión y fuente de crecimiento económico. Su influencia estuvo presente en los paices de Argentina, Chile, Colombia, México, Perú: Fortalecimiento de educación terciaria y técnica, Sus medidas son refutadas por una expansión de la educación. Con el siguiente video youtube.com/watch?v=w6Xv9BRRg94 se fortalece el criterio y el enlace [ brookings.edu/human-capital;] genera un ejemplo del capital humano -
Está teoría tiene como objetivo proporcionar información.Por ello existen dos partes una que sabe y la otra que recibe la información. Políticas para formación profesional y certificación laboral. Su influencia estuvo presente en Colombia, México, Chile, Perú, Argentina: https://youtu.be/k1mzYFQdT_8?si=WT-Ha4S5r3FhkUNJ con este video se proporciona una mayor claridad de esta teoría[https://es.scribd.com/document/406866876/Teoria-de-la-senalizacion-docx] aquí encontraremos más información -
La responsabilidad social es generadora de desarrollo social y económico. Su política era proporcionar la aplicación de educación ambiental social en el currículum de Guatemala. Los paíces con mayor respaldo: Costa Rica, Chile, Uruguay, Colombia, México. Este video nos ayuda a comprender este tema: https://youtu.be/MCKH5xk8X-g?si=Z_E8YO9B_uRMkx62 así mismo ampliaremos la información con base a la agenda 2030[https://www.pactomundial.org/noticia/agenda-2030-de-la-onu-hacia-donde-vamos/] -
Destacaba los problemas de desigualdad que afectaban y siguen afectando la educación. Buscaba generar políticas de equidad y la reducción de esas limitantes para mayor educación. Los paíces con mayor relevancia. Perú, Bolivia, Guatemala, El Salvador, Nicaragua: https://youtu.be/GX9PNbQZiGg?si=aMhkIatQOu5Bw9Ra. con la ayuda de este video podemos observar las definiciones del estructuralismo[https://psicologiaymente.com/social/estructuralismo] este enlace nos brinda otra proporción del tema -
Tenía un enfoque en una reducción en los gastos públicos, buscando el enfoque en Ajuste estructural en educación, descentralización, aumento del sector privado.Su mayor influencia estuvo en México, Chile, Colombia, Argentina, Perú: teniendo reformas de libre comercio. El siguiente enlace nos proporciona información relevante sobre el enfoque de la economía [: cepal.org; ]((https://www.cepal.org/es/comunicados/alertas-la-baja-fecundidad-envejecimiento-demografico-derechos-personas-discapacidad) -
Promueve la justicia social, que aya más equidad y se cultive la cultura del país y sobre todo la educación. Su influencia estuvo presente en los paices Bolivia, Ecuador, Guatemala, México, Perú donde se incorporaba las escuelas pluriculturalismo y escuelas interculturales. [https://www-ebsco-com.translate.goog/research-starters/political-science/postcolonial-theory?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=tc&_x_tr_hist=] con este artículo podemos ver un poco más a detalle. -
Buscaba afianzar la relación entre la educación, el estado político y la economía, promoviendo los sindicatos, negociaciones política asegurando una mayor durabilidad.Con la ayuda del siguiente video podremos comprender de mejor manera la economía política. https://youtu.be/YauwOoqtXwE?si=4q3cYy46jVhSbZ5J[https://blog.maestriasydiplomados.tec.mx/la-econom%C3%ADa-del-conocimiento-el-motor-que-impulsa-la-transformaci%C3%B3n-global] este enlace nos conecta con la economía global. -
Sus políticas se estructuraban en explica resistencias a reformas profundas, importancia de Brasil, Argentina, México, Chile, Uruguay: actores sociales y políticos. Tuvo acuerdos en reformas de la educación en Brasil, Argentina, México, Chile, Uruguay: realizo acuerdos con reformas educativas que generaron conflictos.en este enlace encontraremos más información acerca de esta teoría[https://grade.org.pe/upload/publicaciones/archivo/download/pubs/NPD/NPD09-2.pdf]
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