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300 BCE
INICIO DE LA EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
Aunque el Aprendizaje existe desde el origen de la humanidad, se conoce que desde la edad antigua el Aprendizaje ha sido objeto de estudio y de desarrollo,Sócrates Platón y Aristóteles fueron los que sentaron las bases para el desarrollo y evolución del Aprendizaje, por un lado, Platón se considera el padre del Racionalismo y Aristóteles como el padre del Empirismo. Sócrates es conocido por su método socrático que es el fomento del aprendizaje a través del diálogo. -
RENÉ DESCARTES
René Descartes (1596-1650) Sustentado en el racionalismo, planteó la idea de establecer la duda como método de investigación, la idea tiene realidad como acto de pensamiento, establece que nada puede aceptarse como verdadero y que siempre se debe dudar de todo. -
JOHN LOCKE
John Locke (1632-1704) Como parte de la corriente Empírica argumenta que toda idea proviene de la experiencia, rechazó que las ideas son innatas y sentó las bases para la educación personalizada y efectiva al dirigir su enfoque al alumno y la creación de un entorno de aprendizaje favorable. -
DAVID HUME
David Hume (1711-1776) Bajo la corriente Empirista proyectó el razonamiento como acción del descubrimiento de la relación entre ideas y desarrolló la teoría de la asociación de las ideas, señalando que las ideas proceden de las experiencias y se asocian entre si y por otro lado que el individuo constituye su realidad mediante sus ideas. -
Period: to
CONDUCTISMO CLÁSICO
La conducta es el resultado de estímulos externos que originan respuesta por parte del individuo. -
IVÁN PÁVLOV
Iván Pávlov (1849-1936) Formuló el condicionamiento clásico, teoría de comportamiento y aprendizaje consistente en emparejar un estimulo natural con su respuesta natural y enlazarlo con un estimulo secundario para generar una respuesta que no se genera naturalmente. -
MAX WERTHEIMER
Max Wertheimer (1880-1943) Fundador de la teoría de la Gestalt, la teoría de la Gestalt analiza el aprendizaje en el sentido de la percepción de los individuos, él afirma que la educación debe fundamentarse en conceptos globales, de esta forma los alumnos pueden dar sentido a su aprendizaje. -
KURT KOFFKA
Kurt Koffka (1886-1941) Continuando con el desarrollo de la Teoría de la Gestalt, logró afirmar que el aprendizaje no es cuestión de azar, mas bien, es el resultado de la comprensión total de la situación y de los elementos que la componen e intervienen, argumentó la existencia de trazas memorísticas que se generan a través de las experiencias del individuo. -
JOHN B. WATSON
John B. Watson (1878-1958) Dentro del conductismo defendió que el comportamiento se aprende a través de experiencias y el entorno mediante el establecimiento de la asociación de un estimulo con una respuesta refleja. -
WOLFGANG KÖHLER
** Wolfgang Köhler** (1887-1967) Como alumno de Max Wertheimer y acorde a la teoría de la Gestalt, demostró que el aprendizaje no solo se puede obtener por medio de procedimientos de ensayo y error, sino que el individuo puede obtener soluciones de forma espontánea u obtener la comprensión de forma repentina o como el lo llamó ”insight”, de esta forma el esfuerzo y repetición no es la única manera de aprender. -
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CONDUCTISMO OPERANTE
Conductismo operándote, condicionado por refuerzos y castigos negativos y positivos. -
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GESTALT
Toma en cuenta la percepción del individuo, como organiza la información sensorial y visual, toma en cuenta el entorno y el alumno da sentido a su aprendizaje. -
B.F. SKINNER
B.F. Skinner (1904-1990) Desde el conductismo desarrolló el condicionamiento operante, argumentando que todo el aprendizaje es consecuencia de los refuerzos o castigos que tienen nuestras acciones como consecuencia, implemento el descubrimiento de los efectos de los castigos positivos y negativos, de la misma forma que los refuerzos negativos y positivos.