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Estudia la conducta de individuo, tanto de procesos observables y cuantificables. La enseñanza se centra en el resultado y asigna una calificación
Representantes: Watson, Skinner, Pavlov
Aportes: programación instruccional basada en el análisis de las respuestas de los alumnos, aprendizaje producto de una relación "esímulo-respuesta", el aprendizaje ocurre al observar un cambio en el comportamiento del alumno, adquisición de conocimientos memorísticos. -
Perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las persona forma o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden.
Representantes: Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner.
Aportes: conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo, el aprendizaje es esencialmente activa, "construye" conocimiento partiendo de su experiencia e integrándola con información que recibe. -
Hace referencia al estudio de la cognición, como la memoria, atención, percepción, lenguaje y pensamiento.
Sus representantes: Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.
Aportes: programas de entrenamiento para enseñar a pensar y tutoría, proporciona un enfoque holístico, democrático y optimista del desarrollo de la inteligencia. -
Explica cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos. Requiere mínimo dos alumnos.
Representantes: Albert Bandura
Aportes: en el aprendizaje influye su historia personal, clase social, época histórica, las herramientas que enga a su disposición. La enseñanza se planea y desarrolla acorde al logro que se pretende alcanzar. Trabajo en equipo efectivo.