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Jean-Jacques Rousseau
Fue considerado el precursor de la pedagogía activa.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. a través de este ataco al sistema educativo de su época, pues mantiene que los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la estricta disciplina. -
Immanuel kant
fue un filósofo prusiano de la Ilustración.El pensamiento kantiano fue muy influyente en la Alemania de su tiempo, puesto que proyectó la filosofía más allá del debate entre el empirismo y el racionalismo.adelantó importantes trabajos en los campos de la ciencia, el derecho, la moral, la religión y la historia creyendo haber logrado, un compromiso entre el empirismo y el racionalismo. Kant constituyó la idea de que el mundo, el Sol y todos los planetas son complementarios unos con otros. -
Iván Pávlov
fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. Hizo posible que apareciese el conductismo, una importante corriente de la Psicología.Las ideas de Pávlov dejan de lado los procesos mentales para darle especial importancia a la conducta observable y medible. Pávlov estudió muchos otros aprendizajes, tanto en animales como en seres humanos, incluyendo la inducción de neurosis experimental. -
Sigmund Freud
Padre del psicoanálisis. Freud postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa. Freud descubrió la existencia del inconsciente, Al introducir Freud la variable del inconsciente, surgió la defensa del pluralismo,la valoración de las subjetividades, la importancia de la valoración subjetiva y la descalificación del Conductismo. El punto de vista freudiano,relaciona la educación del niño con una tarea ética -particular del psicoanálisis que tiene como guía conductora: la verdad. -
Alfred Binet
Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar,El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Que mas tarde fue nombrada ''Test de stanford''.La investigación que Binet realizó con sus hijas lo ayudó a desarrollar su concepto de Inteligencia,respecto a la importancia de la atención y las influencias en el desarrollo intelectual. -
Émile Durkheim
Durkheim creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Burdeos en 1895. Durkheim fue un mayor exponente del funcionalismo estructuralista, una perspectiva fundacional tanto para la sociología como para la antropología. Según su visión, las ciencias sociales debían ser puramente holísticas; esto es, la sociología debía estudiar los fenómenos atribuidos a la sociedad en su totalidad, en lugar de centrarse en las acciones específicas de los individuos. -
John Dewey
Psicólogo Y pedagogo mas influyente del siglo XX. Afirmo el aprendizaje y destaco el valor de la experiencia.Dewey afirmaba que para que la escuela pudiera fomentar el espíritu social de los niños y desarrollar su espíritu democrático tenía que organizarse en comunidad cooperativa Requería que la escuela se convierta en "una institución que sea, provisionalmente, un lugar de vida para el niño, en la que éste sea un miembro de la sociedad, tenga conciencia de su pertenencia y a la que contribuya" -
Alfred Adler
Fundador de la escuela conocida como psicología individual. En agosto de 1911 anuncia en la editorial de la Revista de psicoanálisis su renuncia a formar parte del consejo editorial, lo que marcó su retirada del movimiento psicoanalítico. La psicoterapia y la pedagogía adleriana tienen como finalidad el desarrollo de la cooperación humana salvando los obstáculos que impone el estilo de vida hacia la compensación de la inferioridad percibida. fue un médico y psicoterapeuta -
Maria Tecla Artemisia Montessori
La primera mujer médica en Italia.En 1898 expuso la importancia de la educación y atención a niños con deficiencias mentales y planteo la relación entre el abandono infantil, el desarrollo posterior de la delincuencia.Entre sus escritos destacan El método Montessori. Su método se basa en que lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás. -
Kurt Lewin
Propuso la "Teoría del Campo" en ciencias sociales, y formó a otros autores fundamentales en psicología social.Destacan sus obras Una teoría dinámica de la personalidad (1935) y Resolución de conflictos sociales (1948).Su teoría del campo asume el comportamiento del individuo como un todo holisticamente y asuma también un espacio vital del individuo que es el campo de acción donde este interactua con el individuo su modificación es que el campo altera el comportamiento individual de la persona. -
Jean Piaget
En su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil dice que los niños tienen su propia lógica y formas de conocer las cuales siguen patrones predecibles, para piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
Lev Vygotski
Fue un filósofo y abogado ruso, hizo aportaciones significativas a la psicología.Es el fundador de la teoría socio cultural en psicología , su teoría se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.En 1925 Vigotsky creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental. -
Carls Rogers
Rogers fue el padre de la no directividad, según él, el clima psicológico de libertad favorecía el desarrollo pleno del individuo, valoraba la empatía y la autenticidad. Todo el proceso educativo debería entonces centrarse en el niño, no en el profesor, no en el contenido pragmático. Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la terapia no directiva, mejor conocida como terapia centrada en el cliente, la cual re-nombró como terapia centrada en la persona. -
Burrhus Frederic Skinner
Basaba su teoría en el análisis de las conductas observables.Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes,lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula.Para el, el aprendizaje es el resultado de una acción del organismo que se refuerza por estímulos externos. Atacó el uso del castigo para cambiar la conducta y sugirió que el uso de recompensas era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógicamente más eficaz. -
Jerome Bruner
El a sentado las bases para las investigaciones pioneras de la psicología cognitiva. Afirmó que la sensación y la percepción son procesos activos en lugar de los pasivos. La teoría de el aprendizaje de Jerome Bruner propone que los niños pasan por tres etapas de la representación. Cada etapa es una forma en que la información o el conocimiento son almacenados y codificados en la memoria. Para bruner la educación también debe desarrollar el pensamiento simbólico en los pequeños. -
Robert M. Gagné
Su mayor contribución ha sido su teoría del aprendizaje desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 ''The conditions of learning'', Sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje y afirma que cada uno de ellos requiere diferentes ritmos de aprendizaje. Su definición de aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de alguna cosa,tomar en la memoria conceptos o propiedades acerca de estas cosas y tener la capacidad de recuperarlos en el futuro en base a estimulos. -
David Ausubel
Rechaza el supuesto piagetiano de que sólo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe. El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. -
Paulo Freire
Fue un educador y experto en temas de educación, Fue uno de los representantes de la pedagogía critica, Freire planteó que la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político.En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores en tan solo 45 días. -
Albert bandura
Dirigió su investigación inicial en relación con el aprendizaje social en la motivación, pensamiento y acción humanas.En su teoría del aprendizaje social elaborada el año 1977 se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Sin embargo, añade dos ideas importantes: Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.La Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación. -
Howard Gardner
Es conocido fundamentalmente por su teoría de las inteligencias múltiples que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo,trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.Estudia asimismo el liderazgo,cómo se forma éste y su relación con las modas y con la diseminación de las actitudes a través de la comunicación
