Pedregal_U1_Actividad1

Timeline created by Fatima Gaia Pedregal Torruco
  • Test Mental/Psicológico

    Catell propone el término test mental, o test psicológico.
  • Fundación de la Pedagogical Seminary

    Fundada en este año por Stanley Hall, más adelante se convertiría en la famosa Journal of Genetic Psychology.
  • Stanley Hall crea A.S.C y N.S.S.E

    Association for the Study of Children y National Society for the Study of Education, respectivamente, acorde a sus siglas en inglés.
  • Informe de Witmer a la APA

    Witmer presentó a la APA un informe en el que buscaba definir el esquema básico profesional en el cuál se desempeñaría el psicólogo educativo.
  • Se crea la N.S.S.E. en E.U.A

    La National Society for the Study of Education es creada en Estados Unidos.
  • El Texto Fundador

    E. L. Thorndike escribe Psicología Educativa, texto donde define la identidad de la disciplina y busca puntualizar su problemática de estudio.
  • Fundación de la B.C.S.A.

    Un año después de la N.S.S.E en Estados Unidos es fundada la British Child Study Association en Reino Unido.
  • C. Burt

    C. Burt realiza los primeros trabajos correspondientes a la disciplina de la Psicología Educativa, en Reino Unido, en las ciudad de Liverpool, y 10 años más tarde en Londres (1913).
  • Binet y Vianey

    Binet y Vianey fundan, cada uno en Francia, un laboratorio de Psicopedagogía, siendo así dos los laboratorios fundados en este año
  • Desarrollo Primer Test de Inteligencia

    Binet y Simon dan inicio a la elaboración formal del primer test de inteligencia cuyo objetivo era evaluar la capacidad intelectual de los alumnos.
  • Presentación del Primer Test de Inteligencia

    Binet y Simon presentan en L'Année Psychologique el Primer Test Mental Práctico, publicado en el artículo <<Nuevos métodos para el diagnóstico del nivel intelectual de los anormales>>.
  • Seminarios de Psicopedagogía

    Claparéde da inicio a los Seminarios sobre Psicopedagogía con la intención de difundir un programa de una psicopedagogía experimental al servicio de la práctica escolar y de la formación docente, elaborado en los años anteriores.
  • Burt- Estudio de las diferencias individuales

    Burt crea una asociación encargada del estudio de las diferencias individuales, en el orden de lo normal y patológico en niños.
  • Traducción al Inglés por Goddard

    Goddard traduce al inglés el trabajo elaborado por Binet y Simon tres años después de su publicación.
    Posteriormente L. Terman elabora en la Universidad de Stanford su versión de la traducción del trabajo de Binet y Simon, derivando así en lo que se conoce como la Escala o Test de Stanford-Binet.
  • Publicación de Educational Problems

    Stanley Hall publica ambos volúmenes de su libro.
  • Claparéde y Bovet

    Fundan el Instituto Jean-Jacques Rousseau, en Suiza con el propósito de contar con un espacio destinado a la formación de psicólogos educativos y la creación de líneas de investigación en el campo de la psicopedagogía.
    En dicho Instituto Piaget inicia de lleno sus trabajos sobre epistemología genética; es también precursor del Instituto de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, en Ginebra.
  • Burt es nombrado director del D.O.P

    El Consejo de Londres nombra a Burt como director del primer Departamento Oficial de Psicología, estrechamente vinculado con la Dirección de Instrucción. Allí realizó grandes aportaciones a la Psicología Educativa, como trazar el perfil de la labor principal que sería desempeñada por el psicólogo educativo: diagnosticar las anormalidades presentadas por los niños, las cuales se explicaban por factores dependientes de su propio desarrollo.
  • Da inicio el Conductismo de Watson

  • Ogden

    Publica un texto sobre Psicología de la educación donde describe y analiza los aportes teóricos de la Gestalt, entre las que destaca la asunción de una postura global e integracionista del educando.
  • Meng y Schnider

    Fundan una de las primeras revistas de educación psicoanalítica.
    Algunos de los aportes del Psicoanálisis a la psicología de la educación fueron: la atención dada a la educación en la primera infancia, la importancia prestada a la dinámica entre educador y educando, su crítica antiautoritaria y el énfasis en el papel de la educación como la moneda cuyas caras son la represión y la permisividad.
  • H. Wallon

    H. Wallon funda un laboratorio de psicopedagogía en Francia, el cual posteriormente se convertiría en el Laboratoire de Psychobiologie de L'Enfant.
  • Jadoulle

    Da inicio a trabajos formales en su laboratorio de pedagogía y paidología en la ciudad de Lieja.
  • Frank y David

    Frank y David realizan un estudio donde se esclarece el desarrollo y autonomía logradas por la disciplina mediante un análisis de las investigaciones educativas hechas en un periodo que abarca desde 1890 a 1920.
  • Seltsam

    Publica en una revista Educativa especializada un artículo sobre los principios gestaltistas y sus posibles implicaciones educativas.
  • La A.A.A.P.

    A partir de este año los psicólogos dedicados a cuestiones educativas se hallaban afiliados a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados (AAAP por sus siglas en inglés), formada para contrarrestar la influencia de la A.P.A.
  • H. Wallon y la derrota de los Nazis.

    H. Wallon fue nombrado Ministro de Educación de Francia a principios de la década de los 40.
  • Reestructuración de la A.P.A.

    La A.P.A realiza una reestructura en su organización, estableciendo dos divisiones que involucraban a los psicólogos de la educación.
    La primera fue la división 15 (precedida por la tradición aplicacionista), y la segunda fue la división 16 (precedida por lo que en aquel entonces se denominaba como "psicología escolar"), esta ultima integrada en gran parte por la sección educativa de la AAAP.
  • Period: to

    Conferencias y escritos dictados por Stanley Hall

    Realizó dichas conferencias y dicciones de sus escritos acerca de las relaciones entre la psicología y la educación.
  • Period: to

    Dewey es Director de la Escuela de Educación

    Dewey ejerce el papel de Director de la Escuela de Educación en la Universidad de Chicago durante este periodo.
    Funda y dirige también la escuela Experimental de Niños, donde desarrolla bases tanto filosóficas como psicológicas de la educación basada en la actividad, experimentación, promoción del desarrollo mental e intereses de los niños.
  • Period: to

    Trabajo de los primeros Psicólogos Educativo

    Durante este periodo el trabajo de los Psicólogos Educativos consiste principalmente en la elaboración y perfeccionamiento de instrumentos psicométricos con el objetivo de evaluar las diferencias individuales de los alumnos.
  • Period: to

    El segundo tema más estudiado

    Charles (1988) señala que, en las revistas especializadas sobre psicología de la educación publicadas en Estados Unidos, 20% de los trabajos incluidos en este periodo abordaba el estudio de procesos asociados al tema; esto significa que era el segundo tema más estudiado después de los trabajos de corte psicométrico y de medición educativa.
  • Period: to

    Nuevas aportaciones a la Psicología de la Educación

    Durante este periodo gran parte de los conocimientos, previos a este y aquellos que se desarrollaron durante, trataban sobre el estudio de los factores que regulaban los procesos de aprendizaje.
    El paradigma Conductista fue uno de los enfoques que más se acercó a tratar las cuestiones educativas de frente.
    Por su lado el enfoque de la Gestalt coincide en algunas partes de su planteamiento teórico con posturas Pedagógicas Progresistas.
    Mientras que el Psicoanálisis hizo aportes de otra índole.
  • Period: to

    Demandas sociales y expectativas.

    Las demandas sociales y expectativas puestas sobre la disciplina sufren cambios considerables durante este periodo.
    Los diferentes enfoques paradigmáticos de la psicología empezaron a desarrollar de manera sistemática propuestas de corte Teórico-Prácticas casi terminadas.
    De acuerdo con Snelbecker las propuestas coincidían en un aspecto más adelante de gran relevancia para el campo de la psicología educativa: el proceso de enseñanza y aprendizaje (proceso instruccional).