Línea de tiempo. Fuentes del Pensamiento Pedagógico Hna. María Luz Carballo, Hna. Verónica Méndez, Jackeline Peña.
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354
Aurelio Agustín de Hipona (San Agustin) (354- 430)
San Agustin nació en Africa del Norte
Fue el más grande de los padres latinos debido a su innegable influencia.
En su libro de confecciones señala que el tiempo es parte de un orden que se conlleva dentro de la mente humana para el no hay un presente sin pasado ni muchos menos un futuro sin presente.
Señalo que mediante el lenguaje se enseña y se aprende por medio del recuerdo, que se mantiene almacenada en el alma y se exterioriza por el pensamiento para comunicarse con las personas. -
384
Aristoteles
Considerado padre de la lógica, estableció los fundamentos de argumentación y la lógica dándole énfasis en el buen razonamiento influyendo la idea de las virtudes y la moralidad se desarrollaba al razonar y pensar
Para Aristoteles, la concepción de hábitos en el comportamiento humano era mas que simple acciones rígidas y autómatas que se realizan de forma inconsciente.
Es considerado como el primero de los filósofos en presentar un tratado sistemático de la investigación científica. -
427
Platón
Nació en la antigua Grecia.
Fue el primer autor que utilizo el diálogo para exponer un pensamiento filosófico considerado fundares de la ciencia occidentales.
Negaba la realidad absoluta del mundo que habitamos; por lo tanto la mayor parte de sus construcciones se sustenta en la teoría de sus ideas. Establecía que cada palabra denominación de algo no se refería específicamente a eso si no a la versión ideal. -
1225
Santo Tomas de Aquino (1225-1274)
Afirmó los principios fundamentales de la Pedagogía, desde la Teología de la educación y la Filosofía de la educación, como punto de partida para estudiar otras cuestiones. Es por ello que encontramos textos que tratan de la educación intelectual, tanto para mostrar la causalidad del maestro como para mostrar la causalidad del discípulo y dedica parte a la virtud de la estudiosidad y al vicio de la curiosidad. -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Nació 28 de marzo de 1592, Nivnice, República Checa.
Su gran obra, Didáctica Magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas.
Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. -
John Locke (1632-1704)
Pensador británico, uno de los máximos representantes del empirismo inglés. , que destacó especialmente por sus estudios de filosofía política.
Implementa dos sistemas de la educación:
1) Educación para el caballero (burgueses)
2) Educación para la clase social baja
Algunas de sus obras
Ensayo sobre la tolerancia.
Tratados sobre el gobierno civil.
Pensamientos sobre la educación.
Racionabilidad del Cristianismo -
JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
En su obra identifico los periodos de aprendizaje del hombre. habló sobre diferenciar a niños y adultos en cuanto a su aprendizaje. Para Rousseau la infancia tiene maneras de ver, de pensar que le son propias.
En la educación, el niño ha de permanecer en su naturaleza de niño.
La educación, debe ser gradual.
La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pueda llegar a ser esclavo. -
Immanuel Kant (1724-1804)
La educación del hombre debe ser: Disciplinado, cultivado, prudente y moralizado.
La filosofía de Kant no niega la existencia de Dios, ni un orden moral, ni la realidad pensable de un mundo físico. Lo que niega es que la razón humana pueda trascender y llegar a esos entes en sí mismos: sean el "mundo", "Dios" o el "alma". El origen de todos nuestros conocimientos está en los sentidos. El espacio es la forma que aportamos para las representaciones externas. -
John Dewey (1959- 1952)
Nació en Burlintong Estados Unidos
Creo la escuela nueva a finales del XIX
Impulso los conocimientos previos
El aprendizaje se desarrollaba por medio de: La experimentación, Imitación, Imaginación.
Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
Decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
-Los hechos y acontecimientos científicos.
-Las ideas y razonamientos. -
JACQUES MARITAIN (1882-1973)
La primera finalidad de la educación es formar al hombre o más bien o guiar el desenvolvimiento dinámico por el que el hombre se forma a si mismo y llega a ser un hombre.
Ayudar y conducir al niño hacia el perfeccionamiento humano.
Definió que la ética no debe fundarse exclusivamente sobre la base de la ciencia racional natural, dado que el hombre es miembro o participe de un orden sobrenatural. La ética, consecuentemente, debe subordinarse también a la tecnología.
