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Concepto
Un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso
educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. (CVUDES) -
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PLATÓN. (427 – 347 a. C.)
Discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles. Propone una educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Para el Sistema Educativo Griego la educación debe ser organizada por el estado y responder a los intereses de la clase dominante.
LinK: https://www.youtube.com/watch?v=ecRpO3dppks -
1220
SAN AGUSTÍN (354 – 430 d. C.)
La base de la pedagogía Agustiniana es la educación por el amor. Hace distinción en dos tiempos; en uno acentúa la enseñanza humanista; en otro afirma la formación ascética. En ambos lo decisivo es la conciencia moral, que ilumina nuestra inteligencia y en esa luz nos hace conocer la ley eterna.
LinK: https://www.youtube.com/watch?v=7gPpVAFXORM -
1225
SANTO TOMÁS (1225 – 1274)
Pedagógicamente identifica tres estados perfectos del hombre: el estado de perfección esencial, el estado de felicidad y el estado de virtud. Defendía la educación moral y la educación como bien propio.
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=wLiHB07b1ck -
1378
VICTORIANO DA FELTTRE (1378 – 1446)
La educación debe estar basada en el interés de los alumnos y no debe considerarse como un castigo.
Link: : https://www.youtube.com/watch?v=xODus1xYrvs -
1533
MONTAIGNE (1533 – 1592)
El maestro debe valorar todo aquello que genere un auto conocimiento.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=1NAClkhEtAU -
1562
JUAN AMOS COMENIO (1592 – 1670)
La actualidad más sorprendente de Comenius radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Al escribir su Didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas.
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=RvZwBHeim2c -
JEAN JAQUES ROUSSEAU (1712 – 1778)
Nacido en Ginebra. En su obra pedagógica el Emilio, escrita en 1762, describe y expone una perspectiva diferente de la educación. El parte de la idea que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerla por sí mismo.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=trb1laL6Zl8 -
JOHANN H. PESTALOZZI (1746 – 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad en concepto de la educación e incluye la didáctica (pedagogía popular) -
JOHANN F. HERBART (1776 – 1841)
De origen alemán y considerado el padre de la pedagogía científica. Intentó basar la pedagogía en la psicología y la filosofía; se cuestionó sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Propone el término pedagogía y presenta las primeras ideas teóricas sobre ella. -
AUGUSTO COMTE (1798 – 1857)
Pensamiento pedagógico positivista, basada en el conocimiento filosófico de la humanidad, puede obtener un libre consentimiento unánime. La educación es un vínculo universal. Por ella, los hombres se hacen semejantes y pueden conocerse mutuamente, no sólo en el espacio sino más esencialmente en el tiempo.
Link video: https://www.youtube.com/watch?v=aBtifLbFXY8 -
JHON DEWEY (1859 – 1952)
Filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Conserva una concepción enteramente dinámica de la persona, propone la reconstrucción de las prácticas morales, sociales y las creencias. Para Dewey, afirma que el papel del educador es formar el carácter del niño, utilizando los talentos en bien de la comunidad. Educación cimentada en el trabajo.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=-CrTO3zBtlA -
MARÍA MONTESSORI (1870 – 1952)
Educadora, pedagoga, médica. Es conocida por el Método Montessori para la educación preescolar. Define el desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una severa disciplina.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
FREINET BRUNNER (1896 – 1966)
Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva" -
JEAN PIAGET (1896 – 1980) - TEORÍA COGNITIVA
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=uJjLgbNiJUk -
LEV VIGOTSKY (1896 – 1934)
sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.
link: https://slideplayer.es/slide/3287852/ -
DAVID AUSUBEL (1904 – 1990) TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La idea central de la teoría de Ausubel (1968, 2000) es que de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante es lo que el alumno ya sabe. Es decir, aprendemos desde lo que ya sabemos. En consecuencia, hay que averiguar eso y enseñar de acuerdo con ese punto de partida.
link: https://www.youtube.com/watch?v=iQxFFsc8vJ0 -
PAULO FREIRE (1921 – 1997)
Uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en a educación. -
Rafael Flores Ochoa (1950, contemporáneo)
Un modelo pedagógico en la forma de interpretar, examinar y descubrir un fenómeno educativo según su contexto histórico. -
Mario Diaz Villa (1951,contemporáneo)
En la practicas pedagógicas el maestros comunica, enseña, reproduce significados, enunciados (lo que ya ha sido dicho), se relaciona así mismo con el conocimiento, resumen, evalúa, otorga permisos, recompensas, castigos, etc. -
Carlos Eduardo Vasto (contemporáneo)
Se consideraba que los científicos no deberían preocuparse por estos temas, y quienes insistían en estos aspectos educativos sentían el peso del vacío entre sus compañeros que miraban la educación como una actividad para los menos aptos. -
Marco Raul Mejía (1952, contemporáneo)
Sobre los procesos de investigación en las aulas y la labor docente plantea: “respecto a la crisis de la educación, pareciera que se han impuesto los maestros repetidores y trasmisores, negándose la capacidad de pensar y de investigar, y, por tanto, se han negado a sí mismos”.
