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El Objetivo de la Orientación fue el conocimiento. -
Vió la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para que se incorporaran socialmente. -
Desarrolla la racionalidad, para que pudieran elegir una actividad congruente a sus intereses. -
Carlomagno, fue el iniciador de la "Orientación de Clases". Seleccionando a los más capacitados para que ya instruidos , fueran Asesores del poder o educaban a la aristocracia. -
Aboga por una enseñanza de conocimiento y desarrollo de las potencialidades Humanas. -
Consideró que cada persona debería elegir una ocupación que pudiera desempeñar acorde a sus capacidades y prefeencias. -
Publicó Speculum Vitae Humanae. Es la compilación más antigua sobre descripciones ocupacionales. Resaltando la informacion profesional. -
Afirma que para orientar a las personas, de una mejor forma, primero se debe de investigar sus aptitudes de forma individual. -
Estudia la personalidad y la edad, nos legó 7 reglas para orientar la vida: 1a. Mejorar la salud, 2a. Desterrar toda idea de pesimismo, rencor, odio, tedio, tristeza, venganza y pobreza. 3a. Haz todo el bien posible. 4a. Olvidar toda ofensa. 5a. Recogerte y no pensar en nada. 6a.Guarda absoluto silencio de tus asuntos personales. 7a. No temas a los hombres y no te sobresaltes del día de mañana. "Tan pronto como el hombre llega al conocimiento de si mismo, no necesita ya ninguna ayuda ajena. -
Establece la tipología de la siguiente forma: a) sujetos hábiles: aptos para las tareas científicas, b) inhábiles: orientados hacia tareas de tipo mecánico. Define el carácter hereditario de las capacidades, pero también cree en la influencia del ambiente y la educación que lo puede modificar. -
La experiencia como base de todos los conocimientos. Su influencia en la orientación son dos, la 1a. para resolver problemas del ser humano y la 2da. la vía psicométrica para la evaluación de los procesos psicológicos. -
Dan plena confianza a la razón humana, se utiliza el método para evitar el error y contruir la ciencia y se afirma la importancia de la substancia. -
Su obra Emilio o Educación, hace referencia a estudiar las facultades del alumno, su forma de ver y sentir las diferencias individuales. Dentro la Revolución Francesa, se reconoce el derecho a aspirar el trabajo de acuerdo a sus capacidades, virtudes y talentos. -
Percursor de la Sociología, y de la interconectividad de los elementos sociales, fundamentales para el orientador. -
Inicia el estudio de la psicología experimental y el uso de métodos estadísticos a los problemas psicológicos. -
Creador del liberalismo, sin dañar a los demás y en defensa de los derechos de las mujeres. -
Establece las bases de la Orientación Cientifica. -
Comprende 4 periodos: 1. Inicial hasta el comienzo de la guerra civil. 2. Desde el final de la guerra hasta la constitución de los Institutos Provinciales de Psicología Aplicada y Psicotecnia. 3. Desde el reglamento de dichos institutos hasta la Ley General de la Reforma Educativa. 4. De la organización de los Servicios Provinciales de Orientación Escolar y Vocacional a la implantación de la logse. -
Primer Laboratorio de Pedagogía Experimental, donde Santamaría, Martí Navarro y Flores, entre otros, realizan los primeros trabajos psicopedagógicos con escolares. -
rimera oficina de orientación vocacional Vocational Bureau y publicó suobra Choosing a Vocation -
Nace la primera organización que une a todos los profesionales de la orientación a escala mundial. -
Se instaura el Secretariat d’Aprenentatge que desarrollará las funciones de orientación y selección profesional, considerado como el primer servicio de psicología aplicada a la actividad orientadora en España.
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En Barcelona, se crea el Institut d’Orientació Professional. -
Utiliza el término Educational Guidance, ayuda a los alumnos en la elección de estudios como la adaptación a la escuela -
Se crea en Madrid el Instituto de Orientación y Selección Profesional (Instituto Nacional de Psicotecnia). -
Aparecen los institutos y las Oficinas de Orientación Profesional como responsables de la acción orientadora.
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Defiende que la Orientación y Educación son una misma cosa. Implanta los colleges: atención de aspectos personales a los alumnos. -
1936-1939 - Guerra civil: período de aislamiento científico (exilio). -
Creación en España de un Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación Escolar -
Finaliza el conflicto bélico mundial y se produce una demanda notable de orientación. -
Se asignan fondos específicos para crear servicios de orientación.
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Esta teoría influye en los modelos sistémicos de orientación. Su autor fue Ludwig von Bertalanffy -
American Counseling Association en América. -
Entiende la orientación vocacional desde un punto de vista evolutivo y no estático. -
Se crea la Escuela de Psicología de Madrid y se configura el Gabinete de Psicología y Psicotecnia con funciones de selección del nuevo alumnado, estudio psicotécnico y orientación vocacional. -
Wrenn, 1962 y Mathewson, 1955 - orientación preventiva, ayudar al sujeto a conocerse mejor a sí mismo, identificando sus perspectivas de futuro.
Al final de la década el concepto de carrera (career) sustituye al de vocación (vocation). -
Legislaciones que dotan a los centros de primaria, a los institutos de enseñanzas medias y a las escuelas de maestría de servicios de psicología y orientación profesional. -
El primero integrar la orientación en en curriculum como instrumento formativo. El segundo orientar al alumno en la adquisición de competencias psicológicas para afrontar la vida.
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Se crea el Gabinete Orientación Escolar y Vocacional. -
Se establecen los servicios orientación en el curso de orientación universitaria. -
Surge en E. U, la educación multicultural, la figura del orientador cobra un importante reconocimiento profesional. -
Se crean en las universidades los Centros de Orientación e Información de Empleo. -
Creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEVS). -
Se crea la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (AEOEP). -
Se reclama mayor especialización para los orientadores. -
Ordenación de la Educación Especial, se reconoce al alumnado el «derecho a recibir orientación escolar y profesional». -
Movimiento denominado Accelerate Schools. Consiste en conseguir aprendizajes eficaces y basarse en las habilidades reales de cada sujeto. El orientador armoniza la participación. -
Se publica proyecto de reforma que indica medidas que favorecen la orientación educativa. -
Se crean proyectos de apoyo psicopedagógico y orientación educativa en centros de Educación General Básica. -
Programa para la Formación de los jóvenes para la Vida Adulta y Profesional. Reforzar el papel específico de la escuela en el proceso de orientación, propone que las políticas de los Estados Miembros ayuden a la escuela a integrar el proceso de orientación en el currículum. -
Década centrada en el entrenamiento de las habilidades sociales y vitales. -
Se publica el documento: La Orientación Educativa y la Intervención Psicopedagógica; garantizan la calidad de la educación; la tutoría y la orientación forman parte de la función docente
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Regulan los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional; dictamen para la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.
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Álvarez - Se observa un empeño común en consolidar los servicios de orientación y en dotarlos de una serie de directrices comunes.
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Nace la Orientación como disciplina formal aplicada al campo vocacional-profesional, pero a raíz de los avances científicos, médicos, sociales y económicos. -
(Contreras y otros) - Reflejan los servicios más importantes que se han desarrollado en España en el campo de la Orientación (SOEV), /(EOEP), (EIS), Diversas comunidades autónomas españolas con autoridad en materia educativa.
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Ainscow, - reclamo de escuela inclusiva, oportunidad de formarse de manera plena (autoconocimiento, autoestima, convivencia, intervención familiar y socio-comunitaria, salud y atención a la diversidad). -
Se concreta la atención educativa al alumnado con NEE escolarizado en centros de Infantil y Primaria de la Comunidad Valenciana -
Guillamón. Establece las principales notas características de los EOEP. Trabajo en equipo. -
Una nueva ley, la LOGSE: Derecho de alumnos y padres «a recibir orientación educativa y profesional» -
Son orientados a los estudiantes y familiares principalmente, sean diversificado y regulado por la normativa de cada país, enfocados a lo esducativo y profesional. También son agentes de cambio que involucra a la comunidad educativa para mejorarla en todos los aspetos.