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John Locke (1632 – 1704)
Fundador del empirismo y del asociacismo.
Fue un filósofo y médico inglés que criticaba el racionalismo metafísico. Precursor del conductismo. Para él, todo el conocimiento comienza en los sentidos, y el hombre al nacer, es como una pizarra en blanco, sobre el que la experiencia va a ir escribiendo. -
Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Hizo las primeras observaciones sobre los niños con intereses educativos .
Fue escritor, filósofo, botánico y naturalista francés de la ilustración. Elaboro la primera teoría definitiva del predeterminismo en el desarrollo infantil ("Emile de I’education") y creía que el desarrollo se da de forma natural en una serie de etapas predestinadas, internamente reguladas. Consideraba que el niño posee una bondad innata y que la sociedad constituye la fuente de todos los males. -
Dietrich Tiedemann (1748 -1778)
Inicio el periodo de los estudios con observaciones sistemáticas.
Fue un filósofo e historiador alemán, que publicó la primera descripción del desarrollo psicológico infantil, la biografía de su hijo, que abarca su nacimiento hasta sus dos años y medio, un hito importante en la construcción de la psicología evolutiva, en el cual aparece por vez primera, importantes observaciones que se han convertido en temas centrales de la actual psicología del desarrollo. -
Francis Galton (1822-1911)
Padre de la psicología diferencial y fundador de la psicometría.
Fue un antropólogo, inventor, meteorólogo y psicólogo británico. Fue el primer científico en establecer la hipótesis léxica de la personalidad y centró su interés en el estudio de las diferencias individuales de las capacidades humanas, siempre desde una perspectiva adaptativa y biológica. Para ello, se centró en el estudio de los procesos mentales simples. -
William Thierry Preyer (1841 – 1897)
Fue un fundador de la psicología infantil científica
Fue psicólogo, médico, químico y fisiólogo británico. Pionero en la investigación del desarrollo humano basado en la observación empírica y la experimentación. También fue creador de la llamada embriología conductual, y de la psicología ontogenética. Propuso normas para la observación científica de los niños y seres no humanos. -
Granville Stanley Hall (1844-1924)
El padre del movimiento del estudio infantil.
Fue un psicólogo, pedagogo y filósofo estadounidense. Pionero de la psicología científica tal y como la conocemos hoy en día. Además, escribió el primer libro acerca de la adolescencia y fue uno de los fundadores de APA. Su aportación más conocida fue la teoría de la recapitulación que plantea que el desarrollo ontogenético rememora el filogenético, la que más tarde seria desacreditada. -
Alfred Binet (1857-1917)
Aporto a la psicometría y al desarrollo infantil.
Fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Elaboro un test de inteligencia, junto a Théodore Simon, que sirvió de instrumento para conocer el nivel de cada niño, y que puedan seguir su enseñanza con éxito. Pero cayó en manos equivocadas y se convirtió en un sistema de discriminación. También definió la inteligencia, como proceso de adaptación creativo, y no como conglomerado de capacidades inmodificables -
John Dewey (1859-1952)
Aportaciones a la pedagogía progresista
Fue un pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. También fue uno de los principales representantes del pragmatismo y fundo un laboratorio pedagógico. Consideró a la psicología del desarrollo como una herramienta para fomentar los valores socialmente deseables, e inició el estudio de los niños desde una perspectiva constructivista activa, que se desarrolla de la interacción humana con el entorno. -
James Mark Baldwin (1861 – 1934)
Fundador de la psicología científica norteamericana y teórico de la psicología evolucionista.
Fue un filósofo, psicólogo y profesor estadounidense. Fundador de la Psychological Review y en su obra “El desarrollo mental en el niño y en la raza” aplica las ideas de Darwin al desarrollo psicológico del niño. También formulo el efecto Baldwin, en el cual determino que las condiciones genéticas transmisibles por herencia, podían hacer más fácil el aprendizaje. -
María Montessori (1870-1952)
Participo en el movimiento de renovación pedagógica.
Fue una educadora, científica, médica, filósofa y psicóloga italiana. Creo un método para la educación infantil temprana, basado en las actividades elegidas por el propio niño, en un ambiente preparado que motiva la resolución de tareas. También dice que "El niño es el padre del hombre", ya que el niño se crea así mismo revelando a la persona en la que se puede transformar, observándolo a nivel bio, psico y social. -
John Broadus Watson ( 1878-1858)
Padre del conductismo moderno.
Fue un psicólogo y político estadounidense. Su psicología se basó en el esquema estimulo-respuesta, en el cual se considera que las respuestas son contracciones musculares o secreciones glandulares, y por lo tanto no hay instintos, y las emociones también son reflejos condicionados, pero hay emociones innatas que son: el miedo, la rabia y el amor. Además, estableció que no existen los limites en las posibilidades de entrenamiento de los seres humanos. -
Arnold Gesell (1880-1961)
Movimiento de desarrollo infantil.
Fue un psicólogo y pediatra estadounidense. Creo la Escala de desarrollo de Gesell, que permite reconocer y descubrir la causa de las desviaciones del desarrollo normal. Su teoría de desarrollo estudia la influencia del desarrollo y la personalidad en la conducta. También establece la interacción entre el desarrollo físico y mental, y sostiene que cada niño es único, con un código genético individual, con la capacidad de aprender. -
Charles Darwin (1890-1882)
Psicología evolucionista.
Enfatizó por primera vez la naturaleza evolucionista de la conducta del niño, creyendo que se podía comprender mejor a los seres humanos estudiando sus orígenes (tanto como especie, como individuo). Y sostiene que las especies se desarrollan a través de la selección natural. Puede considerársele como uno de los primeros "psicólogos comparados", gracias a su libro sobre las emociones.
