-
CONFERENCIA BIOSFERA (PARIS)
Se establecen las primeras pautas para tratar de incorporar la EA al sistema educativo. Estos intentos tienen lugar en el Reino Unido, países Nórdicos y Francia, principalmente. Se trata de educar integrando el desarrollo equilibrado de las personas en armonía con el desarrollo equilibrado del medio ambiente, de tal forma que el ser humano se vea a sí mismo formando parte de la Biosfera. -
INFORME FOUNEX (SUIZA)
Las Naciones Unidas proponen una reunión de expertos en torno a la problemática ambiental a que se enfrenta la humanidad. En los debates, queservirán de reflexión preparatoria para la inminente Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, se sugiere, en el llamado informe Founex, la necesidad de que las Naciones Unidas establezcan algún órgano central que impulse y coordine las actividades de educación relativas al medio ambiente. -
DECLARACIÓN DE ESTOCOLMO (SUECIA)
Plantea la importancia que la EA tiene para el re equilibrio ecológico. Se esbozaba uno de los principios básicos de la EA, sobre el cual
volveremos en el futuro: dar a conocer la problemática ambiental para, con ello, concienciar y así conseguir finalmente una conducta respetuosa con el medio ambiente. y el bienestar de las personas tanto el medio natural como el modificado por el hombre; el medio urbano también es medio ambiente. -
PNUMA
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Este instrumento tenía como objetivo coordinar las organizaciones nacionales e internacionales que trabajan en pro del medio ambiente. Entre los objetivos de este programa encontramos la prestación de los medios requeridos para apoyar los programas de información y educación en materia de medio ambiente,
especialmente para las personas cuyo cometido profesional tiene un fuerte impacto sobre el medio. -
PIEA
UNESCO y el PNUMA fundaron el Programa Internacional de Educación Ambiental. En este programa se pretendió definir los objetivos de la EA, examinar sus implicaciones educativas y planificar y coordinar la investigación al tiempo que se introduce la necesidad de incorporar un enfoque interdisciplinar en el diseño de los proyectos educativos, dada la complejidad que el medio ambiente presenta. Con este programa se pretende iniciar un desarrollo coordinado de la EA a nivel internacional. -
Coloquio Internacional (Belgrado - Yugoslavia)
Coloquio Internacional sobre Educación relativa al Medio Ambiente. Se definieron los objetivos que la EA pretende conseguir, y se establecieron unas líneas de acción que en el futuro serían las bases de dicha disciplina y sobre las que volveremos en posteriores apartados. -
Conferencia (Tbilisi - Georgia)
La Conferencia Intergubernamental sobre Educación relativa al Medio Ambiente. En esta conferencia se propone también el diseño y la elaboración de material educativo de EA. Además, se destaca un aspecto especialmente importante para esta disciplina: la necesidad de hacer participar activamente a todos los ciudadanos, a todos los niveles, en la resolución de los problemas ambientales. -
INFORME "NUESTRO FUTURO COMÚN"
la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y Desarrollo inicia un informe bajo el nombre de Nuestro Futuro Común, pero sería conocido como Informe Brundtland. En él se recoge una definición de Desarrollo Sostenible que sería utilizada posteriormente durante muchos años, según la cual se trata de:
"aquel que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades". Se finaliza el informe en 1987 -
Congreso Internacional (Moscú - URSS)
En el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente, se define la EA como:
"un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que
les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros". -
SEGUNDA CONFERENCIA DE ESTOCOLMO (RIO DE JANEIRO)
La Conferencia Mundial sobe Medio Ambiente y Desarrollo, o Cumbre de la Tierra,Se elaboraron diversos textos, algunos con carácter vinculante y otros con carácter no vinculante.
Paralelamente se celebró el Foro Global Ciudadano, se aprobaron 33 tratados.Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global. Los gobiernos deben incorporar almedio ambiente a sus políticas de desarrollo; propone que la EA es la herramienta para restablecer el equilibrio ambiental. -
CONFERENCIA INTERNACIONAL (Tesalónica,Grecia)
Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad se profundiza más en la relación de la EA con el desarrollo sostenible,y se empieza a hablar de educación para el desarrollo sostenible. -
PROTOCOLO DE KYOTO (JAPÓN)
El Protocolo de Kioto sobre Cambio Climático es el resultado más significativo del esfuerzo colectivo y global para buscar un marco conjunto que permita luchar contra el cambio climático. De esta manera se establecen unos límites cuantificados y obligatorios de emisión de Gases de Efecto Invernadero (GEI) para los países que lo ratifican, y que son jurídicamente vinculantes para éstos. Entro en vigor hasta 2005 -
Cumbre Mundial para el Desarrollo Sostenible (Johannesburgo - Sudáfrica)
Se concede la importancia de los recursos hídricos, la energía, la salud, la agricultura y la biodiversidad, sugeridas por el Secretario General Kofi Annan. Existen también algunos otros formidables problemas en la esfera del desarrollo que es necesario considerar a nivel mundial.La erradicación de la pobreza figura en la primera línea de nuestros esfuerzos por lograr el desarrollo sostenible. No menos importante es la protección de nuestro medio ambiente. -
ACUERDO DE PARÍS (FRANCIA)
Las Partes se proponen mitigar los gases de efecto invernadero alcancen su punto máximo lo antes posible, teniendo presente que las Partes que son países en desarrollo tardarán más en lograrlo, y a partir de ese momento reducir rápidamente las emisiones de gases de efecto invernadero, de conformidad con la mejor información científica disponible, sobre la base de la equidad y en el contexto del desarrollo sostenible y de los esfuerzos por erradicar la pobreza.
