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Iván Pávlov ¨Reflejo condicionado¨
Pávlov publica ¨La fórmula del reflejo condicionado¨.
En este libro habla sobre las conexiones entre un estímulo y su respuesta. El reflejo condicionado es la respuesta o reacción a un estímulo previo determinado que se produce en base a la asociación. -
Iván Pavlov (1849-1936)
Fue un fisiólogo ruso conocido principalmente por sus investigaciones sobre el condicionamiento clásico. Las ideas de Pávlov se aplican en la terapia del comportamiento, donde el condicionamiento se utiliza para cambiar patrones de comportamiento no deseados. -
Experimento pionero del conductismo.
Un perro oía una campana e inmediatamente se le dispensaba la comida. Por medio de la asociación del estímulo de la campana y la comida, el perro salivaba cada vez que escuchaba la campana. -
Edward Thorndike ¨la ley del efecto”.
Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción en condiciones determinadas están más dispuestas a conducir que otras. Se establece un vínculo neuronal entre el estímulo y la respuesta si es seguido de una experiencia positiva.
El aprendizaje se da cuando el vínculo se establece dentro de un patrón de conducta observable. -
Nacimiento y difusión del conductismo (1910 - 1930).
Época representada por Watson y caracterizada por el objetivismo anti mentalista del conductismo clásico. -
Conductismo Clásico.
El psicólogo John B. Watson publica un artículo llamado: "La psicología tal como la ve el conductista", considerado como el escrito que funda la nueva escuela conductista. -
Nace el primer tratamiento extenso con enfoque conductista.
“La conducta: Introducción a la psicología comparada”, obra de psicología animal, en la que existe una gran recopilación de datos conductuales existentes en relación con el origen de los instintos, la formación de los hábitos y la función de los órganos sensoriales. -
Watson experimenta en humanos.
Watson se dedica a experimentar en humanos con distinto tipo de condicionamientos, iniciando la utilización sistemática del condicionamiento clásico de Watson. -
Aparece un nuevo manual.
"La psicología desde el punto de vista de un conductista", fue el primero en extender el análisis conductista a las funciones psicológicas humanas, obra de Watson en la cual proponía someter a análisis los fenómenos conductuales a fin de hallar en ellos los elementos más simples en que pudieran descomponerse para buscar luego las leyes de su composición en síntesis superiores. -
Watson da a conocer el resultado de sus investigaciones sobre el desarrollo infantil.
Watson muestra los resultados de un estudio realizado en más de 500 niños, llegando a la conclusión de que no existían más que tres emociones básicas, no aprendidas que son: el miedo, la ira y el amor. -
El niño Albert
Watson seleccionó a un niño pequeño de 11 meses, Albert no mostraba miedo a ningún animal, aunque sí sentía miedo ante el sonido de un martillo golpeando una barra de metal, Watson lo condicionó produciendo un sonido con el martillo y la barra de metal cada vez que Albert tocaba el animal. Tras realizar esto un total de 7 veces (en 2 semanas), el pequeño comenzó a llorar ante la aparición de la rata, aún en ausencia del sonido. -
Watson da a conocer su libro titulado: “El conductismo”.
En dicho libro ofrecía una imagen mecanicista de la conducta humana entendida en términos de reflejos condicionados. -
Crianza infantil.
Watson publica su obra llamada: "El cuidado psicológico del niño", donde presenta una concepción extremadamente ambientalista y reglamentada de la crianza infantil. En este libro, afirma que puede educar a una docena de niños sanos sólo con su conductismo. También explica detalladamente el paradigma estímulo-respuesta. -
Neo conductismo.
El objeto de estudio del neo conductismo es la conducta observable. -
Neoconductismo Sistemático. (1930 -1950).
Se elaboran los grandes sistemas de – Hull, Tolman, Guthrie, Skinner- caracterizados por el objetivismo positivista del neoconductismo sistemático. -
Edwin Ray Guthrie.Teoría del condicionamiento por contigüidad.
Edwin Ray Guthrie indica que el aprendizaje se basa entre la contigüidad entre el estímulo y la respuesta. Ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo mismo. -
Conductismo radical de Skinner
Rechazó las variables intermedias no observables, enfatizando la conducta operante del reforzamiento positivo/negativo para modificar la conducta. -
Clark L. Hull ¨Un sistema conductual¨.
Hull estudia el paradigma estímulo-respuesta y añade un elemento más, el organismo (Estímulo-Organismo-Respuesta). Hull Expresó este modelo matemáticamente, indicando que los organismos sufren privación y, que esa privación crea necesidades y, el comportamiento es dirigido a metas y alcanzar metas teniendo valor de supervivencia. -
Skinner publica ¨La conducta verbal¨
Skinner estudia el comportamiento humano, describiendo que todos los sonidos lingüísticos se emiten y se refuerzan como cualquier otra conducta. Las tres ideas principales son:
El Mando, como la operante verbal.
El tacto, cuya función se denomina estímulos discriminativos.
La autocrítica. Es una conducta verbal que se basa sobre el rol del hablante. -
Referencias:
• Castro, J. (2017). Los conductismos: I. El conductismo clásico. En Historia de la psicología (pp. 296-311). UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
• Pérez, A. Civera, C. y Pastor, J. C. (2013). 5. El conductismo. En Sáiz, M. y Anguera, B. Historia de la psicología (pp. 237-249). Editorial UOC.
• Watson, J. B., y Poli, O. (1973). ¿Qué es el conductismo? Paidós
• Yela, M. (1996). La evolución del conductismo. Psicothema, 8(Sup), 165-186.