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Platón funda la Academia de Atenas, considerada la primera institución de educación superior en Occidente.
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Platón Expone el Mito de la Caverna, explicando que el aprendizaje es un proceso de descubrimiento de la verdad, más allá de las apariencias.
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Platón Propone que el aprendizaje es en realidad un reconocimiento de conocimientos innatos que el alma ya posee.
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Platón Explica que el verdadero conocimiento no proviene de la experiencia sensorial, sino de la razón, que permite acceder al mundo de las Ideas.
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Aristóteles funda el Liceo, una escuela filosófica donde se desarrollan estudios basados en la observación y la experiencia. -
Aristóteles Explica que la mente es una "tabula rasa" (una hoja en blanco) y que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia sensorial.
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Aristóteles Propone la asociación de ideas como base del aprendizaje, a través de los principios de semejanza, contigüidad y contraste.
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René Descartes Introduce la duda metódica como forma de alcanzar la verdad y defiende que el conocimiento proviene de la razón, no de la experiencia sensorial.
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René Descartes Explica que la mente humana tiene ideas innatas y que el conocimiento verdadero se obtiene mediante la razón.
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René Descartes Analiza la relación entre mente y cuerpo, argumentando que el aprendizaje puede verse influenciado por las emociones.
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John Locke Explica que el aprendizaje ocurre a través de la experiencia sensorial y la reflexión.
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John Locke Afirma que la mente humana es una "tabula rasa", negando la existencia de ideas innatas.
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David Hume Desarrolla la teoría de la asociación de ideas, explicando que el conocimiento surge mediante tres principios:
1. Semejanza – Relacionamos ideas similares.
2. Contigüidad – Asociamos ideas cercanas en tiempo o espacio.
3. Causalidad – Aprendemos por causa y efecto. -
David Hume Critica la idea de certeza absoluta en el conocimiento y sostiene que todo lo que sabemos proviene de la experiencia.
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Iván Pávlov Recibe el Premio Nobel por sus investigaciones sobre el sistema digestivo, lo que lo lleva al descubrimiento del condicionamiento clásico.
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Iván Pávlov Descubre que un estímulo neutro (campana) puede asociarse con un estímulo incondicionado (comida) para provocar una respuesta condicionada (salivación). -
Max Wertheimer Publica su estudio sobre el fenómeno phi, demostrando que el cerebro percibe el movimiento incluso cuando no hay movimiento real (base del cine y la animación).
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Max Wertheimer Con esto, funda la Psicología de la Gestalt, que sostiene que "el todo es más que la suma de sus partes".
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John B. Watson Funda el conductismo, rechazando la introspección y enfocándose solo en el comportamiento observable.
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Wolfgang Köhler Realiza experimentos con chimpancés, descubriendo el aprendizaje por insight.
Wolfgang Köhler Los chimpancés resuelven problemas (como usar cajas para alcanzar plátanos) sin ensayo y error, demostrando que el aprendizaje puede ser repentino y no solo asociativo. -
John B. Watson Demuestra que las emociones pueden ser condicionadas, al hacer que un niño desarrolle miedo a un objeto neutro (una rata blanca) mediante la asociación con un sonido fuerte y desagradable. -
Kurt Koffka Publica un artículo en inglés explicando la Psicología de la Gestalt, ayudando a difundir la teoría fuera de Europa.
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Iván Pávlov Explica cómo los reflejos pueden ser aprendidos a través de la asociación de estímulos.
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Kurt Koffka Explica cómo el aprendizaje ocurre al organizar la información en patrones significativos, en lugar de solo estímulos individuales.
Kurt Koffka Introduce el concepto de aprendizaje basado en la percepción y la reestructuración mental. -
B. F. Skinner Desarrolla el condicionamiento operante, explicando cómo el comportamiento se moldea a través de refuerzos y castigos.
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B. F. Skinner Diseña la Caja de Skinner, donde estudia cómo las recompensas y castigos influyen en el aprendizaje de animales, como ratas y palomas. -
B. F. Skinner Aplica el conductismo al aprendizaje del lenguaje, explicando que el habla se adquiere por refuerzo y repetición.
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B. F. Skinner Argumenta que el comportamiento humano está completamente determinado por el ambiente y que la sociedad debe diseñar entornos que fomenten conductas deseadas.