Línea de tiempo sobre la evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la Informática Educativa
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Teoría general de sistema y cibernética en educación
Esta teoría fue formulada por el biólogo austriaco Ludwig Von Bertalanffy, tiene como objetivo principal aprovechar al máximo y abarcar los sistemas educativos por medio del análisis, intercambio y respuestas. -
Inteligencia Artificial
Se enfoca en crear sistemas que puedan realizar tareas que requieran inteligencia humana, como el aprendizaje y el razonamiento. Alan Turing es considerado el padre de la inteligencia artificial, -
Conductismo
Es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y mayor tradición, se basa en la teorías de condicionamiento básico y operante Los principales defensores del conductismo, Ivan Pavlov y B. F. Skinner, los cuales se preocuparon por la conducta del hombre y como influye en el aprendizaje -
Cognitivismo
La teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie. -
Constructivismo
La teoría del constructivismo sostiene que las personas construyen su propio conocimiento basándose en sus experiencias previas y sus interacciones con el mundo que les rodea. Los pioneros de esta teoría son los psicólogos Lev Vygotski y Jean Piaget, -
Socioconstructivismo
El socioconstructivismo es una teoría creada por Lev Vygotsky, quien consideraba el aprendizaje como un proceso individual de construcción de nuevos conocimientos, parte de la realidad social y cultural del alumno para construir conocimientos. -
Tecnología Educativa Critica
Es un enfoque práctico, basado en experiencias previas con la misma tecnología y dentro de un contexto social y familiar para el individuo. Su similitud en el enfoque nos dan las teorías del aprendizaje como el constructivismo y cognitivismo, sobre la importancia de un proceso contextualizado basado en experiencias anteriores para un aprendizaje eficaz y significativo.