Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del

Imagen tomada de: https://www.ihistoriarte.com/wp-content/uploads/2013/10/platon.jpg Nació en Atenas, año 427 a.C. Considerado uno de los filósofos más importantes
Platón proponía: Que no se debía obligar a nadie a aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino, para que cada cual pensase por sí mismo.

Imagen tomada de: https://www.ihistoriarte.com/wp-content/uploads/2013/05/descarga-1-copia.jpg Nació en el 384 a.C. en Estagira, Macedonia, Fue considerado por muchos un gran autor enciclopédico, y uno de los pensadores más destacados dentro de la antigua filosofía griega y posiblemente el más importante de toda la filosofía occidental. Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal.

Imagen tomada de: http://img.over-blog-kiwi.com/2/42/43/76/20171024/ob_ec16b4_idealobjetiv.PNG Es la posición filosófica que afirma que el mundo exterior es una idea procedente de la mente del hombre o de un ser sobrenatural. Es una posición filosófica antigua que se considera que se inició con Platón. La filosofía idealista ha ejercido gran influencia en la teoría y práctica pedagógicas. Sin embargo, desde el siglo XIX, el idealismo ha ido declinando en influencia en educación.

Imagen tomada de:https://pedagogia.mx/wp-content/uploads/comenius_juan_amos.jpg Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos

Imagen tomada de: https://www.almudi.org/images/RealismoN.jpg El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, a partir de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de inducción e intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida"

Imagen tomada de: https://userscontent2.emaze.com/images/4bc415d8-de4b-4f38-9087-0ac072f39b54/a80c0f45-b3dd-4de4-a4cb-008f5d19689f.jpg Mounier, en su obra clásica, hace notar que hay dos maneras de expresar la idea general del personalismo: Como movimiento general del universo, como tendencia universal de personalización,
o como forma de vida, en cuanto vivencia pública de la experiencia de la vida personal, distinguiéndose entre hombres que viven como personas y otros como animales

Imagen tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/08/Hegel_portrait_by_Schlesinger_1831.jpg/250px-Hegel_portrait_by_Schlesinger_1831.jpg Hegel buscaba una visión que unifique la realidad, a la que concibe como un todo ordenado, formado por una posición dialéctica (dinámica) entre razón y realidad, con contradicciones y superaciones constantes, para llegar a la conciencia total de la idea, el espíritu absoluto, que se desarrolla por la educación

Imagen tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/82/Frederick-Froebel-Bardeen.jpeg/220px-Frederick-Froebel-Bardeen.jpeg Fue uno de los primeros educadores en hacer especial hincapié en la importancia que tienen los juegos, juguetes y las actividades lúcidas en general para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas

Imagen tomada de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/fotos/dewey.jpg Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción.

Imagen tomada de: http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/monte6.gif
Con ella se genera método Montessori y es tanto un método como una filosofía de la educación Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples.

Imagen tomada de: https://0901.static.prezi.com/preview/v2/3p57nmc2asjylvdsmnxyxyhcll6jc3sachvcdoaizecfr3dnitcq_3_0.png La corriente del Liberalismo nace para ir en contra del absolutismo y despotismo, durante el siglo XIX. Es a razón de los abusos y malas gestiones que ocasiona el poder concentrado en una sola persona o ente, que hace que la masa generacional se vuelque en contra de ella y renazca una nueva forma de hacer las cosas, una nueva forma de control y poder político

Imagen tomada de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/fotos/piaget_4.jpg Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos

Imagen tomada de: https://www.aromacqua.com/wp-content/uploads/EXISTEN.jpg El existencialismo considera como aspecto fundamental de la vida del ser humano su invariante intento por construir significados y dar sentido a su existencia. El existir ahí (Dasein) como un proyecto, sin esencia determinante, con la responsabilidad de hacerse así mismo, auténticamente, y asumiendo la ansiedad como factor central del vivir

Imagen tomada de: https://www.ecured.cu/images/c/c2/Constructivismo.jpg El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumnoherramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo

Imagen tomada de: https://pedagogia.mx/wp-content/uploads/ausubel_david.jpg Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo

Imagen tomada de: https://historia-biografia.com/wp-content/uploads/2017/09/Sin-t%C3%ADtulo-19.jpg Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.

Imagen tomada de: https://psicologiaymente.com/media/Az/2q/vP/Az2qvPWzYL/teoria-david-ausubel/teoria-david-ausubel-wide.jpg El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado