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Sócrates (470-399 a.C.) y la Mayéutica
Aunque no se hablaba de "andragogía," el método socrático se centra en el diálogo y la reflexión para que el alumno descubra el conocimiento, un principio fundamental en el aprendizaje adulto. -
Educación para Adultos en la Iglesia y Gremios
La enseñanza práctica y moral para adultos se da en contextos como la formación de artesanos en gremios y la educación religiosa. -
Siglo XVIII
Surge la idea de la educación como herramienta de progreso social y ciudadanía, impulsando el aprendizaje de adultos fuera de la educación formal infantil. -
El educador alemán acuña el término "Andragogik" (andragogía) en su libro Platon's Erziehungslehre, refiriéndose a la teoría de la educación de los adultos, aunque cae en desuso por casi un siglo. -
Principios del Siglo XX
Se desarrolla la educación continua y la alfabetización como respuesta a las necesidades industriales y sociales (ej. Escuelas Dominicales, extensión universitaria). -
El sociólogo alemán reintroduce el término "Andragogía" para describir la educación de adultos en el marco de la Academia del Trabajo de Frankfurt. -
El educador estadounidense introduce el concepto en su obra The Meaning of Adult Education, destacando que la educación de adultos debe centrarse en la situación (problemas) más que en las materias. -
Movimientos impulsados por figuras como Paulo Freire (aunque su obra principal es posterior), enfocados en la educación como práctica de la libertad y la conciencia crítica.
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El yugoslavo formaliza la andragogía como una ciencia, estableciendo la distinción clara entre pedagogía y andragogía. Funda la Cátedra de Andragogía en la Universidad de Belgrado.
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Publica la primera edición de su obra seminal, estableciendo su Modelo Andragógico. Knowles es la figura más importante en la difusión y aceptación de la andragogía en el mundo angloparlante. -
Knowles detalla sus famosos cuatro (luego cinco) supuestos sobre el aprendizaje adulto: autonomía, experiencia, disposición, orientación al aprendizaje y motivación. -
El modelo de Knowles se aplica ampliamente, aunque también recibe críticas que señalan que los principios andragógicos no son exclusivos de los adultos (algunos niños también aprenden así) o que la andragogía es simplemente una filosofía de enseñanza.
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En una revisión, Knowles agrega el quinto supuesto: la motivación interna (impulso personal) como clave para el aprendizaje adulto. -
Los principios andragógicos (autonomía, orientación a problemas, experiencia previa) se vuelven cruciales para el diseño de programas de E-learning y Educación a Distancia.
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Se profundiza en el concepto de la autonomía del adulto, con la tecnología facilitando el acceso a recursos y la personalización de las rutas de aprendizaje. -
La andragogía influye en el diseño de la Formación Corporativa (LD), enfocándose en la aplicación inmediata de las habilidades y el aprendizaje en pequeños módulos (microlearning), reconociendo que gran parte del aprendizaje adulto es informal y basado en el trabajo. -
El conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital, resuena con los principios andragógicos al enfocarse en la conexión de nodos de información, la curación de contenido y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida (Lifelong Learning).