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PIERON
Definió la lateralidad como." predomino de una mano sobre la otra, de un ojo sobre el otro, lo que determina diestros/zurdos y manuales/oculares, siendo esta dominancia propia también de los miembros inferiores". -
AUZIAS
Diferenciaba con respecto al miembro superior dos tipos de lateralidad: lateralidad grafica, dominancia manual de las actividades de escritura y dibujo y la lateralidad manipulativa usual, la cual es dominancia manual que se expresa en actividades distintas a las graficas. -
COSTE
el niño define un uso preferente hacia los 4 o 5 años pero es alrededor de lo 6 años cuando toma conciencia de la derecha o de a izquierda. Ya sobre los 8 años tendrá dominio exacto de la lateralidad. -
DEFONTAINE
El sujeto por tendencia natural utiliza un lado del cuerpo con preferencia a otro(o una parte de este lado ojo, mano etc.)en todas las tareas que requieren una acción unilateralizada. -
LE BOULCH
Relaciona la expresión del predominio motor con las aportes del cuerpo que integran sus mitades derecha/ izquierda predominando que a su vez se vincule con la aceleración del proceso de maduración de los centro sensoriomotores de uno de los hemisferios cerebrales dando unos períodos del proceso de lateralización -
HOWARD GARDNER
EL JUEGO Y LA INTELIGENCIA ESPACIAL
Plantea que cuanto mas fundamentos continúen siendo las actividades lúdicas, mas vivo continuará siendo el modelo de aprendizaje de oficios y probablemente que los estudiantes lleguen a asimilar y a apreciar la naturaleza espacial del aprendizaje y del conocimiento artístico. -
LE BOULCH
La lateralidad es el predominio motriz de los segmentos derecho o izquierdo del cuerpo, preferencia espontanea de los órganos situados al lado derecho izquierdo del cuerpo como los brazos, las piernas etc. -
ROMERO
Podemos entender que la lateralidad es el predominio de un lado del cuerpo sobre otro a la hora de realizar ciertas acciones motrices. -
SPRINGER
Ha llevado estudios que demuestran que el hemisferio derecho juega un papel fundamental para las funciones cognitivas, perceptivas y motoras. -
FERRÉ
Es fundamental un acompañamiento en la etapa infantil inicial, para obtener una buena lateralidad y así una buena motricidad y esta a su vez previene futuras dificultades lectoescritoras. -
KERLINGER
Cuando no hay una buena lateralidad no solo se afecta la parte física si no también la lectura y escritura pues limita la adquisición de dichos aprendizajes. -
MARIN LOBO
En la etapa de educación infantil es fundamental que los docentes permanezcan atentos a motivar la lateralidad ya que facilitará la asimilación que implica un aprendizaje en destreza instrumentales básicas y así dar respuestas individuales de cada uno de nuestros alumnos. -
MIGUEL GARCIA
Da a conocer la importancia de la aplicación de la lateralidad a temprana edad, como parte de una evolución psicomotriz en estudiantes y demuestra que a través de los tiempos la lateralidad se ha convertido en parte integral el ser humano. -
PORTELANO
Afirma que las asimetrías cerebrales son indicadores que demuestran la diferencia en el procesamiento que realizan los dos hemisferios izquierdo domina la lengua y el derecho proceso no verbal. -
CASANOVA
Una de las cuestiones mas importantes en el establecimiento de la lateralidad es la influencia que ejerce el cuerpo calloso en la lateralización de las diversas funciones. -
BIBLIOGRAFIA
• Pérez López, Adelaida (2014).lateralidad y rendimiento lectoescritor en niños de 6 años
• Ferré. J Aribau, E. y. (2002). El desarrollo neurofuncional del niño y sus trastornos. Barcelona: Lebón.
• Kerlinger, F,N. (2002).Investigación del comportamiento,Madrid.McGraw Hill.
• Le Boulch, J.(1987).La educación psicomotriz en la escuela primaria.Buenos Aires: Paidós.
• Springer, S.P, Deutsch, G, (2001). Cerebro izquierdo, Cerebro Derecho: Ariel.
