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- Se organiza la información en marcos comparativos.
- Primeros intentos de clasificar y analizar sistemas educativos.
- Influencia de pensadores ilustrados que buscaban modelos aplicables.
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Un suceso tan importante acontecido a comienzos de este siglo, específicamente en 1817, es cuando apareció la obra denominada: “Esbozo y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada”, escrita por Marc Antonie Julién de París. -
- Relatos de viajeros y misioneros sobre sistemas educativos.
- Carácter descriptivo, sin método sistemático.
- Se buscaba conocer costumbres y prácticas escolares en otros países.
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Esta etapa abarca desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Igualmente que en el enfoque interpretativo, la etapa comparativa tiene diversos enfoques que a continuación se mencionan: Enfoque comparativo-predictivo
Enfoque comparativo-funcional
Enfoque comparativo-tipológico
Enfoque comparativo-global -
Esta etapa también se conoce con el nombre de etapa de elaboración sistemática, etapa explicativa o etapa analítica, abarca aproximadamente la primera mitad del siglo XX (hasta después de la segunda guerra mundial). En 1900 y según Bereday, (1963) se producen dos acontecimientos importantes en relación a la educación comparada.
Organización por primera vez de un curso de educación comparada en la Universidad de Columbia, E.E.U.U., impartido por James E, Russell. -
Uso de métodos estadísticos y encuestas.
- Se consolida como disciplina académica.
- Interés en explicar causas y efectos de las diferencias educativas.
- Se vincula con el desarrollo de políticas públicas. -
Esta etapa también se conoce con el nombre de Pedagogía del Extranjero, periodo de Préstamos Culturales o etapa de los Encuestadores; se extiende a lo largo del siglo XIX (Incluyendo al mismo Jullien de París). En este siglo denominado “siglo de los viajeros”, se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales. https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photo/18637262/image/medium-e3d74a193e3a79770073229fed680067.jpg
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- Enfoque en fenómenos globales: equidad, calidad, internacionalización.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y social.
- Se cuestiona la universalidad de modelos únicos.
- Se estudia la educación en el marco de la globalización y la sociedad del conocimiento.
