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La sociedad y el
ciudadano se convierten en sujetos de los derechos humanos y la ética.
precursor comte -
el nuevo orden republicano estaba en lucha con una sociedad tradicional que intentaba restaurar aspectos del viejo régimen.
Comte defendía la escuela positiva frente a las escuelas teológica y metafísica. Además,
defendía la universalidad y finalidad popular de la enseñanza -
Teoría del evolucionismo, evolución de la sociedad
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aportaciones de Weber a la sociología contemporánea que más están colaborando con la actual sociología de la educación, señalamos las siguientes: a) racionalización; b) modernización; c) crítica de la burocracia
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Durkheim a partir de 1902 sustituyó en el puesto de catedrático de Sociología de la
Educación a Buisson, al que suplió en el cargo a partir de 1906. Durante 5 años había estado dando un curso de Pedagogía en la Facultad de Letras de Burdeos. -
Teoria de hechos sociales, explica la existenica de la naturaleza de los distintos componentes o partes de la sociedad -
No quería una escuela adoctrinadora de una determinada
ideología. Su propuesta incluía el carácter laico de la escuela, donde sólo se enseñaran los
saberes de las diferentes ciencias y no las diferentes doctrinas de los partidos o cla- ses
sociales. -
sociologia urbana -
Importantes contribuciones sobre los códigos lingüísticos, desarrollo un análisis del discurso pedagógico planteado como
una teoría de la comunicación. -
,El informe
de Coleman Equality of Educational Opportunity se había orientado a desacreditar una
década de intervención educativa en apoyo de los niños negros -
Lla reforma escolar no tendrá
nunca una significativa influencia en el grado de desigualdad entre los adultos. -
El
Marx maduro es estructuralista, científico, analiza la realidad social como producto de las
estructuras sociales y no como consecuencia del voluntarismo o el humanismo. -
Su aportación más trascendente ha sido su Teoría
de la acción comunicativa, obra que contribuye al giro dialógico que actualmente
están dando todas las Ciencias Sociales y educativas. -
Escuelas democraticas -
Willis defiende que en la escuela no se impone sino que se produce cultura e
ideología dominante. Su análisis de la escuela como creadora y no sólo como transmisora de valores de la cultura dominante