-
400 BCE
Hipócrates - AFONÒS Y AUNADOS
(Grecia) hizo las primeras aportaciones a lo que se conoce como AFONS, que es dificultad sensorial, y AUNADOS, que es dificultad motora. Estas discapacidades son causadas por lesiones cerebrales, que también son las que intervienen en las pérdidas verbales. Por lo tanto, instruye a los hombres a comprender que nuestros pensamientos, risas, sentimientos, lágrimas y otras emociones son procesadas por nuestros cerebros. -
380 BCE
Aristóteles-Hipótesis Cardiaca
El "enfoque racionalista" ha contribuido a la definición de la "hipótesis cardiaca", que sitúa los pensamientos y las emociones de la mente en el corazón. -
Dax Auburtin - Trastornos Causados Por Lesiones
Muestra un cráneo prehistórico donde, según Portellano (2005), se correlacionan el volumen cerebral y la capacidad intelectual.
https://www.youtube.com/watch?v=lCOhN9g-3o0 -
La figura de Kart Lashley-Frenología.
Paralelamente al surgimiento de la frenología, surgió el movimiento antilocalización, demostrando que el cerebro funcionaba como un sistema global y unitario. Pierre Flourens (1794–1867) introdujo la idea de la actividad mental unificada y desarrolló la teoría del campo agregado, que sentó las bases para esta visión integral de la actividad cerebral. (Villa, 2008). -
La Sociedad Antropológica de París Presentó a Comienzos
un cráneo primitivo, lo que demuestra que la capacidad intelectual y el volumen cerebral limitado estaban directamente relacionados (Portellano, 2005). -
Paul Broca-Procesos Cognositivos.
Afirma que regiones cerebrales específicas están a cargo de procesos cognitivos particulares, lo que está respaldado por el caso del paciente TAN, y lo usa para describir las afasias.
Según Portellano (2005), la afemia se asocia a lesiones del tercer giro frontal del hemisferio cerebral izquierdo. -
Karl Wernicke-TIPOS DE EPIFANÍA
Wernicke sostuvo que las afasias motoras y sensoriales eran clínicamente distintas y proporcionó correlaciones clínicas y anatómicas para respaldar su teoría. Posteriormente, basándose en la descripción esquemática de las regiones cerebrales asociadas al lenguaje, propuso la afasia de conducción como un tercer tipo de afasia. Acuñó el término “desaparición de representaciones motrices” para describir la incapacidad para realizar movimientos previamente aprendidos (Portellano, 2005). -
Munk-Tipos de Agnosia.
Los perros con daño parcial o bilateral en los lóbulos occipitales no podrán reconocer o reaccionar apropiadamente a los objetos familiares, pero podrán evitar obstáculos, según Munk, quien proporcionó la primera descripción de los cambios de percepción causados por el daño cerebral en 1881. .obstaculizó su camino (Portellano, 2005). -
Finkelnburg-Asimbolia
Como resultado, puede haber varios tipos de asimbología. Definió la asimbología como la imposibilidad de utilizar signos convencionales, tanto del lenguaje como de otros sistemas simbólicos (Portellano, 2005). -
Federico Goltz
Usando lesiones experimentales en perros, pudo demostrar que la extirpación de porciones significativas del cerebelo, los ganglios basales y la neocorteza resultó en una pérdida de motivación y capacidad cognitiva proporcional a la extensión de la lesión, pero la desaparición de un función específica no fue probada. ya que su recuperación sucedió con el tiempo (Villa, 2008). -
Guillermo Osler
comienzo del término "Neuropsicología" -
Von Monakow-Efecto de diasquisis
Afirmó que los pacientes afásicos (también conocidos como amnésicos, agnósticos o apráxicos) son las únicas personas que experimentan afasias. Propuso que todas las formas de patología cerebral se acompañan de una región afectada severamente alterada (efecto de diasquisis), lo que explica la consistencia de las imágenes clínicas vistas. Estuvo de acuerdo en que las lesiones en regiones cerebrales particulares conducen a síndromes particulares (Portellano, 2005). -
PERIODO CLÁSICO
(1861-1945) -
Kurt Goldstein - Neuropsicología clínica.
Se le atribuye haber realizado importantes contribuciones a la neuropsicología clínica al investigar los efectos de las heridas de guerra en el sistema nervioso, lo que lo convierte en uno de los precursores de la rehabilitación neuropsicológica del daño cerebral (Villa, 2008). -
Lordat Trousseru - Afasia
Afasia fue el último término, ya que Alalia había terminado en lugar de Aphemia. https://www.youtube.com/watch?v=sKrp3rRbsOk&ab_channel=LogopedasMadrid -
Período moderno y contemporáneo
-
Alexander Romanovich Luria - Teoría de los sistemas funcionales
.Teoría de los sistemas funcionales que controlan el nivel de vigilia, recogen y almacenan información del mundo exterior, programan y controlan la actividad mental y la conducta, la iniciativa y el control atencional, entre otras (Villa, 2008). -
Hynd y Obrzut - sector educativo
.Abordó la neuropsicología desde el contexto pedagógico de las escuelas en su modelo, que cobra significación en el campo educativo. En la década de 1980, esta estrategia fue una de las que más aceptación tuvo en la comunidad educativa. 2009 (Beltrán). -
Un grupo de profesores de la FES Zaragoza, coordinados por el Dr. Miguel Ángel Villa
A diferencia de la enseñanza convencional, el programa de Residencia en Neuropsicología Clínica que presentamos pone más énfasis en la práctica supervisada y la creación de aprendizaje (Villa, 2008). https://www.youtube.com/watch?v=lyo-E0udaXs&ab_channel=FacultaddeEstudiosSuperioresZaragoza -
Jensen, E - habilidades y competencias
De acuerdo con esto, el desarrollo del cerebro es un proceso aleatorio en lugar de algo que ocurre en un orden establecido. Las habilidades y competencias necesarias a lo largo de la vida se pueden desarrollar en varios puntos del desarrollo del cerebro.
Según Beltrán (2009), resolver acertijos difíciles es la mejor manera de desarrollar el cerebro. -
Portellano - aportes a la "memoria"
Ofrecen dos estudios de memoria cruciales que han enfatizado las distinciones neurofisiológicas entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo (Beltrán, 2009). -
Luria, según Portellano - teoría de los sistemas
Según “La teoría de los sistemas”, sugiere una concepción del funcionamiento del cerebro basada en tres regiones cerebrales funcionales que están a cargo del comportamiento de una persona. Similar a esto, Luria desarrolla una serie de leyes que gobiernan el funcionamiento cortical; estas leyes son cruciales para el crecimiento de la neuropsicología educativa (Beltrán, 2009).
