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Los ejercicios comparativos entre civilizaciones antiguas (Grecia, Roma y Persia). Platón, en La República, compara la educación de Atenas y Esparta. Tucídides analiza diferencias educativas entre modelos políticos. En la Edad Media, surgen comparaciones entre culturas cristianas, árabes y judías. Destacan Raimundo Lulio (comparatismo pedagógico) e Ibn Jaldún (comparatismo cultural), quien propone leyes histórico-sociales sobre las civilizaciones. -
Después de haber estudiado las etapas anteriores, también haremos mención de Los modelos que Erwin Epstein. Estos son tres modelos básicos que han marcado unas tendencias en el modo de concebir y realizar la Educación Comparada.
A continuación se detallan los mismos conforme a lo expuesto por su propio autor: Epstein (1983) Modelo neopositivista
Modelo neo-marxista
Modelo neo-relativista -
Tiene su origen, a finales del XVIII y comienzos del XIX, con la publicación de textos y la progresiva construcción académica de disciplinas comparadas -
Marc Antoine Jullien de Paris (1775-1848) como el padre de la Educación Comparada -
Marc Antoine Jullien de Paris (1775-1848) publica Esquisse et vues préliminaires d’un ouvrage sur l’éducation comparée, considerado el origen formal de la Educación Comparada. Propone métodos y principios para comparar educación entre países. Aquí comienza la etapa estructuralista de la disciplina.
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Esta etapa también se conoce con el nombre de Pedagogía del Extranjero, periodo de Préstamos Culturales o etapa de los Encuestadores; se extiende a lo largo del siglo XIX (Incluyendo al mismo Jullien de París). En este siglo denominado "siglo de los viajeros", se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales. Esta forma de estudiar los sistemas escolares se hacía comúnmente, recogiendo experiencias de unos países para ser llevadas a otros. -
Se avanza en el análisis sistemático de diferencias y similitudes educativas entre países. Publicaciones de estudios comparados sobre sistemas educativos europeos, americanos y de otras regiones.
Esta etapa busca comprender causas y factores que explican diferencias educativas. -
Fundación de la Oficina Internacional de Educación (IBE) en Ginebra, Suiza, precursor de organismos que recopilan datos educativos internacionales.
Marca el inicio de una sistematización global de datos educativos -
Esta etapa también se conoce con el nombre de etapa de elaboración sistemática, etapa explicativa o etapa analítica, abarca aproximadamente la primera mitad del siglo XX (hasta después de la segunda guerra mundial). En 1900 y según Bereday, (1963) se producen dos acontecimientos importantes en relación a la educación comparada. -
Esta etapa abarca desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Igualmente que en el enfoque interpretativo, la etapa comparativa tiene diversos enfoques que a continuación se mencionan: Enfoque comparativo-predictivo
Enfoque comparativo-funcional
Enfoque comparativo-tipológico
Enfoque comparativo-global -
Creación del World Council for Comparative Education Societies (WCCES) en 1970 para articular asociaciones comparativas globalmente. La educación comparada incorpora métodos cuantitativos y cualitativos, se enfoca en globalización de políticas educativas y estudios multiculturales.
Esta fase contemporánea cubre investigación de impacto de políticas, desigualdades y cooperación internacional.