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Para estudiar, el alumno repetía mentalmente la lección y la memorizaba, y con eso ya valía. En definitiva, “captaban” datos, pero sin llegar a comprenderlos o interiorizarlos. Los exámenes finales eran el único método de evaluación.
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En los años 80, el modelo dominante era el rehabilitador o médico terapéutico. En los años 80 y 90, se adoptó un enfoque psicogenético y pedagógico.
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