La Escuela Franciscana

Rogerio Bacon

1210

Está representada por Rogerio Bacon, nacido en Inglaterra entre 1210 y 1214. Sus principales obras son Opus maius, Opus minus y Opus tertium. Exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental, considerando que las fuentes del conocimiento son dos: la razón y la experiencia

Duns Ecoto,

1266

Nació en Mauxton (Littledean), Escocia entre los años 1266-1274, contribuyó junto con Santo Tomás a plasmar el concepto de una ciencia totalmente demostrativa y absolutamente rigurosa. Sus obras: De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense (su primer comentario a las Sentencias de Pedro Lombardo, dictado en Oxford), Reportata Parisiensia (su comentario a las Sentencias dictado en París)

Guillermo de Occam

1290

Para Occam el conocimiento humano debe fundarse sobre la experiencia, y tiene ante sí el mundo de la naturaleza. Por lo cual el conocimiento intuitivo se conoce en el momento en que el hombre los experimenta; porque es una relación inmediata con la realidad misma

Vittorino Da Feltre

1373

Creó la escuela-pensión llamada “Giocasa”, la cual buscaba ser una escuela incluyente no solamente para los hijos de noblez; en la que su educación era enciclopédica (de cultura general) e integral para formar la personalidad.

Guarino da Verona

1374

sus “Escuelas-pensión”, caracterizadas por un ambiente de familiaridad y cordialidad con un método preciso de estudio de sus materias. Dividiendo el curso en elemental, gramatical y retórico.

León Battista Alberti

1404

En su obra “De la Familia”, ve al padre como el pilar de la educación que será el encargado de preparar a ciudadanos ejemplares, así como la importancia de la educación para prevenir vicios.

LEONARDO DA VINCI

1452

Tiene como fundamento la experiencia sensible reconociendo en la naturaleza un orden mesurable. Rechazando toda autoridad y toda especulación que no tenga como base la experiencia. Su lema era “La sabiduría es hija de la experiencia”.

ERASMO DE ROTTERDAM

1466

Famoso humanista de la orden de los agustinos, la educación debía impartirse a los niños desde sus primeros años aprovechando su plasticidad y memoria. “Un hombre sin conocimientos es presa de pasiones inferiores.

NICOLÁS MAQUIAVELO

1469

Consideraba que el conocimiento era posible sólo cuando existe una proporción, homogeneidad o conveniencia entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer. Es decir, es más fácil cuando más se aproximen a las cosas que buscan.

TOMÁS MORO

1478

Representa la plena madurez del humanismo, reduciendo cualquier problema a cuestión de una buena educación y cultura. Él consideraba que la culpa solo era para crear ovejas mansas y contentas de un pasturaje.

FRANCOIS RABELAIS

1494

Su pensamiento educativo fue darle importancia al desarrollo psicológico de los niños, promover una auto enseñanza en los estudiantes, una educación dinámica, activa y placentera. Y un aprendizaje mediante la observación.

MICHEL DE MONTAIGNE

1533

Consideraba el estoicismo y el escepticismo aprendido de los escritores antiguos como dos experiencias fundamentales para conquistar el conocimiento. Promueve una disciplina consiente reflexionada, aprender, a partir de sus propias experiencias.