-
Інклюзивна освіта, яка передбачає надання рівного доступу до навчання для всіх учнів, зокрема тих, хто має особливі освітні потреби, має довгу історію розвитку. Ось кілька ключових етапів цього процесу по датах:
-
У США заснована перша школа для глухих у Харфорді, Коннектикут. Заснована Томасом Хопкінсом Галлаудетом, Мейсоном Когсвеллом та Лораном Кльорком. Це був початок формування окремих спеціальних шкіл для дітей з обмеженими можливостями. -
У Європі з'являються перші навчальні заклади для дітей з інвалідністю. Наприклад, перші школи для глухих та сліпих.
Один з таких закладів: Інститут для глухих та сліпих Сент-Міхельсгестель у Нідерландах, -
В школах великих міст США починають створювати спеціальні класи – «класи без оцінок» де навчаються «невстигаючі» діти, а саме школярі з легкою розумовою відсталістю, з проблемною поведінкою та діти іммігрантів, які не володіють англійською. Рівень відвідування спеціальних класів дітьми з особливими потребами був низький. Більшість таких класів зазнали невдачі через нездатність «підтягнути» дітей до необхідного рівня знань й умінь, відсутність належної кількості вчителів із спеціальною освітою. -
З 1950 по 1970 роки батьки дітей з ООП сформували рух по всій території США, який мав такі цілі: Поліпшити умови у державних установах
Створюйте громадські служби
Ініціювати законодавство
Підвищення рівня освіти
Збільшення можливостей працевлаштування
З 1960-х по 1990-і роки набула чинності низка законів, які гарантують належне та справедливе поводження з інвалідами. -
1981 рік — проголошення ООН Міжнародного року інвалідів.
1989 рік — у Конвенції ООН з прав дитини включено принцип недискримінації і право дітей з інвалідністю на освіту.
1994 рік — Міжнародна конференція з інклюзивної освіти в Саламанці (Іспанія). У результаті цієї конференції було ухвалено Саламанкську декларацію, яка підкреслювала необхідність забезпечення рівного доступу до освіти для всіх дітей, незалежно від їхніх здібностей чи потреб. -
Hозвиток концепції інклюзивної освіти. 2006 рік — Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю стверджує право людей з інвалідністю на освіту. Це стає важливим юридичним документом для розвитку інклюзивної освіти.
2010-2011 рік — початок широкого впровадження принципів інклюзивної освіти в багатьох країнах, зокрема в Європі, де уряди приймають політики, спрямовані на забезпечення інклюзії в навчальних закладах. -
Реформи в Україні та інших країнах.
2015 рік — у рамках реформ в Україні починається впровадження інклюзивної освіти, зокрема через законодавчі зміни, спрямовані на інтеграцію дітей з особливими освітніми потребами в звичайні школи.
2017 рік — в Україні прийнято Закон про інклюзивну освіту, який надає всім дітям, незалежно від фізичних чи психологічних особливостей, право на рівний доступ до якісної освіти. -
Сучасний етап розвитку.
В Україні та інших країнах активно розвивається інклюзивне навчання, створюються умови для інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у звичайні навчальні заклади. Водночас продовжується робота над підвищенням кваліфікації педагогів, адаптацією матеріалів і методик навчання для потреб таких учнів.
Інклюзивна освіта стала важливою складовою соціальної політики багатьох країн, і її розвиток триває, зокрема у напрямку покращення навчальних програм.