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como valbulas electrónicas de tamaño considerable de consumo energético muy elevado
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Permiten construir ordenadores de tamaño mas reducido con consumo energético menor y menos averías segunda generación
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su uso revolucionara las telecomunicaciones cuarenta años mas tarde.
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Echos con semiconductores chip dan origen a la tercera generación de ordenadores.
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Primer satélite comercial de telecomunicaciones (Telstar) que realiza la primera transmisión de televisión en directo entre estados unidos y Europa.
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A esta red se le considera como la red precursora de Internet.
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Lanzamiento de la primera calculadora ordenadores y chips que dan lugar a la cuarta generación de ordenadores.
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OTS desarrollado por la agencia europea (ESA)
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A partir de Arpanet y es extendido rápidamente en los ámbitos universitarios.
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compactos CDS
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Se convirtieron en un éxito comercial
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se extiende en el ámbito particular, la capacidad de los ordenadores y su velocidad de proceso crece espontáneamente.
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Wifi,bluetooth se consigue la dependencia del cable y los usuarios,la telefonía móvil se desarrolla exponencialmente mas ligeros y con mas prestaciones,el comercio electrónico se desarrolla exponencialmente,aparecen nuevos modos de comunicación sobre todo entre los mas jóvenes.
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Las nuevas tecnologías de la información no solo son herramientas que aplicar si no procesos que desarrollar,plantea el paradigma tecnológico esta basado en la flexibilidad.
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Un nuevo espacio de valoración en un mundo virtual en la actualidad los estudiantes integran una generación que a nacido rodeadas por tecnologías.
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El campo de la didáctica tecnológica se conforma como un cuerpo de conocimientos referidos a las practicas de la enseñanza configuradas en relación con los fines que dan sentido al acto de enseñar.
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El docente debe incorporar en su practica educativa estrategias innovadoras diseñadas tomando en cuenta las tics.
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Debe comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar las practicas de apoyo en el aula.
Debe tener conocimientos sólidos de los standares curriculares.
Deben saber como,cuando y donde utilizar la tecnología digital.
Deben tener el conocimiento básico del hardware y el software.
Deben poder utilizar las tics durante las actividades realizadas con el conjunto de la clase.
Garantizar el proceso equitativo de las tics. -
permitió no solo describir las nuevas dinámicas si no también reconocer que el potencial de las tics debe de utilizarse plenamente para renovación de la educación superior amplificado y diversificando la transmisión del saber.
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Las configuraciones se diseñan para facilitar incrementablemente los proyectos basados en las interacciones con la atención puesta en la movilidad, la flexibilidad y la múltiple utilización de los dispositivos.
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El molde de las aulas tradicionales ha comenzado a romperse en las universidades para acomodarse a las nuevas pedagogías con la creación de aulas dinámicas favoreciendo e impulsando el trabajo colaborativo.
