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Surgió en Europa como institución autónoma dedicada al saber, inicialmente vinculada a la Iglesia, pero más laica y estructurada. Se organizaba en facultades como Artes, Derecho, Medicina y Teología. Funcionaba bajo el modelo de corporación de maestros y estudiantes, con autonomía jurídica, privilegios papales o reales. Marca el inicio de una comunidad académica europea, centrada en el estudio del conocimiento clásico y religioso, con el latín como lengua común. -
Es considerada la universidad más antigua de Europa. Surgió como una asociación de estudiantes que contrataban maestros para enseñar Derecho romano. Se caracterizó por su organización autónoma y su estructura corporativa, donde los estudiantes tenían un rol central en el gobierno institucional. Fue un modelo de universidad laica, urbana y especializada en estudios jurídicos. -
Surge el movimiento humanista y se recuperaron los saberes clásicos grecolatinos, se amplió el estudio de las humanidades (literatura, historia, filosofía) y se introdujo el griego y el hebreo en los programas. Aunque las universidades mantenían estructuras medievales, crecieron fuera de ellas nuevas instituciones como academias y colegios que impulsaron la investigación científica. Esta etapa marcó el tránsito hacia una educación más crítica y secular. -
Los jesuitas fundan la primera universidad de Argentina, la Universidad de Córdoba, enfocada en la teología y utilizando la escolástica. -
Expulsión de los jesuitas por la corona española. Las órdenes religiosas pierden el control educativo, y se reorganizan las instituciones existentes. -
La universidad napoleónica puso énfasis en la formación profesional, con la llegada de Napoleón al poder. Se caracterizó por una fuerte centralización estatal: el Estado controlaba los programas, los nombramientos y la organización de las instituciones. Su objetivo principal era formar profesionales útiles al aparato estatal (médicos, abogados, ingenieros, funcionarios), dejando de lado el modelo autónomo y universalista medieval. -
Reforma de la Universidad de Buenos Aires (UBA) impulsada por Bernardino Rivadavia. Se establecen principios de laicismo y racionalismo ilustrado. El enfoque ahora seria en generar conocimientos útiles para la sociedad, idea contrapuesta a la universidad escolástica. -
La educación superior comienza a jugar un papel en la construcción del Estado nacional.
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Tales como Derecho, Medicina, Ingeniería, con un enfoque profesionalizante.
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Elimina la facultad de Teología e incorpora el estudio de Derecho Civil Argentino.
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Ley 1597 (Ley Avellaneda): organiza la estructura legal de las universidades nacionales. Establece la autonomía limitada, concursos docentes, y consejo académico. -
Comienza en Córdoba la Reforma Universitaria, un movimiento democratizador impulsado por los estudiantes. Reclaman:
-Autonomía universitaria
-Cogobierno
-Docencia libre y concursos
-Extensión universitaria
Este movimiento influye en toda América Latina y marca el inicio de una nueva identidad universitaria más democrática y laica. -
Se interrumpe parcialmente la reforma; comienza un ciclo de intervenciones y controles estatales.
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Con Perón, la universidad dejó de ser privilegio de las élites y se convirtió en una herramienta de movilidad social, desarrollo productivo y construcción nacional, aunque no exenta de tensiones políticas e ideológicas. -
Creación de la Universidad Obrera Nacional (UON):
En 1948 se creó la UON, antecedente directo de la UTN, para que los trabajadores accedieran a estudios superiores técnicos. Fue una universidad federal, práctica, orientada al desarrollo industrial. -
Decreto de Perón elimina los aranceles, ampliando radicalmente el acceso. Se fomenta una política de creación de universidades en provincias (interiorización).
Contradicciones: se amplía el acceso, pero se limita la autonomía. -
Se restaura parcialmente la autonomía y se reactiva el espíritu reformista.
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Permite a las universidades privadas otorgar títulos, generando un sistema dual (público/privado).
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La UTN fue creada en 1959 como continuidad y expansión de la Universidad Obrera Nacional, con el objetivo de formar profesionales técnicos al servicio de la industria y el desarrollo nacional, manteniendo su carácter público, gratuito y federal. -
Golpe militar de Onganía. Se suprime la autonomía y se produce la “Noche de los Bastones Largos”, donde se reprime violentamente a docentes y estudiantes. Se da una fuga de cerebros y declive académico. -
Se impone un modelo autoritario: intervención, vigilancia, represión, listas negras, desapariciones de estudiantes y profesores. -
El año 1983 marcó el regreso a la democracia en Argentina tras años de dictadura militar, con la elección de Raúl Alfonsín como presidente y la creación de la CONADEP para investigar violaciones a los derechos humanos.
En las universidades se recuperan:
-Autonomía
-Cogobierno
-Se restablecen los concursos docentes -
Se impulsan políticas de normalización universitaria. Las universidades recuperan su autonomía académica. Se fortalece la libertad de cátedra y la actividad científica. -
Se aplican políticas de ajuste estructural. La Ley de Educación Superior (1995) genera polémica por considerar a la educación como un "servicio". Aumentan las exigencias de acreditación y se promueve la autofinanciación.
La UTN se adapta, fortalece vínculos con el sector productivo y mantiene su federalismo. -
Durante los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner se incrementa el presupuesto universitario, se crean nuevas universidades, se amplía el acceso y se fortalece la investigación. La UTN amplía su oferta académica e invierte en infraestructura. -
Durante el gobierno de Mauricio Macri hay tensiones con el sector universitario por recortes presupuestarios. Se mantiene la gratuidad, pero con menos inversión. UTN sigue consolidando su rol en ingeniería y tecnología. -
La crisis del COVID-19 obliga a digitalizar la enseñanza. Las universidades públicas, incluida la UTN, implementan sistemas de educación remota. Se amplían plataformas digitales y se fortalecen las competencias tecnológicas. -
En 2025, Argentina vive una tensión creciente entre un gobierno que promueve ajustes, auditorías y cuestiona el rol ideológico de las universidades; y una comunidad universitaria que resiste recortes, defiende su financiamiento y exige autonomía académica.
Aunque el discurso oficial asegura no querer cerrar la universidad pública, las medidas tomadas (recortes, vetos, auditorías) impactan fuertemente en su funcionamiento y calidad educativa.