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Period: 1200 to 1400
ESCUELA FRANCISCANA DE OXFORD
Religiosos catedráticos de Oxford, quienes retomaron ideas de Aristóteles, integrando y renovando en materias como matemáticas, física, lógica. -
1210
ROGERIO BACON (1210-1292)
Inglés quien pertenece a la escuela franciscana de Oxford, discípulo de Roberto Grossatesta, crea obras para matemática, física y moral, los cuales son tres grandes grupos de las ciencias filosóficas. Gran estudioso del griego y el hebreo; fraile franciscano místico, teólogo, experimentador, precursor de la ciencia moderna. -
1260
JUAN ECKHART (1260-1327)
Pertenece al misticismo alemán y es maestro dominico, el cual enseña en Colonia y Estrasburgo, trata de mostrar la unión de Dios con el hombre para que de esa unión se logre la relación directa con la divinidad, su trabajo totalmente teológico demuestra que la vida de todo ser es para convivir con lo divino en su quehacer para la purificación. -
1266
JUAN DUNS ESCOTO (1266-1308)
Escocés, estudiante de Oxford y parís, creador de obras a gran escala porque para él la ciencia es algo que se puede demostrar, es el gran especulador y creador de proposiciones teológicas demostrables. Su base es lo teórico y lo practico. -
1290
GUILLERMO DE OCCAM (1290-1349)
Inglés, censurado por su trabajo teológico que se base en lo intuitivo y abstracto, no olvidando que la experiencia es la base para adquirir conocimientos; fue censurado por el papa por su empirismo radical. pues las verdades religiosas se aceptan por la fe y no se pueden demostrar. De allí que el hombre estudioso debe indagar para buscar la causa y el efecto. No olvidando que ataca el poder religioso y muestra la importancia de cederle a Dios la potestad. -
1300
NICOLAS DE AUTRECOURT (1300-1350)
Quien fue discípulo de Occam, reafirmando los principios de su maestro sobre la sustancia y la causa, tomando la experiencia como parte primordial para adquirir el saber. Apoya el estudio de la física con respecto al átomo. -
Period: 1300 to
ESCOLÁSTICA
Continuadores del misticismo alemán son Juan Tauler y Enrique Suson, los cuales marcan el final de la escolástica pues la fe va a estar contra la razón en términos de la educación religiosa. -
Period: 1300 to 1500
La iniciación del renacer humano.
El revivir la historia antigua y su saber para luego llevar a nueva vida científica todo lo de ayer y hoy para mejorar la relación del ser humano con su capacidad racional. -
1304
FRANCISCO PETRARCA (1304-1374)
Muestra que el ser humano debe entrar en si mismo para conocerse y conocer al mundo. Usar sus capacidades para meditar en forma individual alejada la vida religiosa y siendo mas laica. Logrando una obra escrita con temas de la vida cotidiana sin censura, conocida como el Decameron. -
1331
COLUCCIO SALUTATI (1331-1406)
Canciller de la república de Florencia, laico, alejado del poder de la iglesia católica romana, escribe sobre la libertad de conciencia, ademas de crear obras sobre medicina, poesía y gran admirador de la ciencia, muestra amor por el conocimiento de una forma mas libre y sin recurrir a dios para todo lo que redacta. -
1350
NICOLAS DE ORESME (1350-1382)
Apoya en parís, los estudios de astronomía, la filosofía con la lógica y la investigación para adquirir resultados claros serán desarrollados a partir de los estudios aristotélicos. -
1374
LEONARDO BRUNI (1374-1444)
Discípulo de Coluccio, traductor al latín de varias obras de Aristóteles, ademas de escribir sobre la relación del cristianismo con las obras de Platón, dando como ejemplo las enseñanzas de san Pablo. No olvidando que la historia es la base de su trabajo literario. -
1396
GIANNOZZO MANETTI (1396-1459)
Explica en sus obras que la tarea del hombre se define por el derecho a gobernar y el de tener conocimiento de todo tipo. -
Period: 1400 to 1500
HUMANISMO
Los reformadores de la idea humanista son Juan de Salisbury, Dante Alighieri, los cuales logran ese “renacer” para que el individuo sea capaz de utilizar el raciocinio en subdesarrollo personal. -
Period: 1400 to
Era de los descubrimientos
Los viajes de conocimiento del mundo y las rutas para obtener materias primas variadas serán capaces de crear una nueva clase social que servirá para que sus comunidades desarrollen la economía y la competencia en diversas formas.
Europa se ira reuniendo en territorios semejantes con sus Reyes, nobles, burgueses y obreros. Campesinos que convivirán para trabajar en pro de la economía. -
1406
MATEO PALMIERI (1406-1475)
Exhorta a laborar en varias actividades, evitando el ocio y siendo creativo en su totalidad; así como Leon Battista Alberti quien explica que la ociosidad es la vida para hacer todo lo que se debe, evitando a toda costa tener horas perdidas. Trabajando arduamente es como se logra una persona capaz en cualquier habilidad que se proponga. Logrando ser un luchador creativo y feliz. Dando lugar a la conciencia del ciudadano libre y responsable. Lográndose la filosofía moral. -
1407
LORENZO VALLA (1407-1457)
Escribe sobre el desarrollo de los placeres como parte del bien del hombre. Aportando la importancia de la vida seglar para trabajar en las comunidades donde se habite y no dejando toda la enseñanza a los religiosos. El pueblo tiene el derecho de saber por parte de docentes laicos. -
1442
RODOLFO AGRICOLA (1442-1485)
Flamenco, profesor de Heidelberg, quien con sus estudios anteriores en parís, mostrará las nuevas corrientes de ser libre y sin escolástica. -
1444
ANTONIO DE FERRARIS (1444-1517)
El galateo, alcanzará la educación auténtica en la conciencia nacional. Pero de Venecia no de toda la península itálica. Aunque dará lugar a un estudio mas amplio sobre el desarrollo del bien comunitario. Lográndolo finalmente Nicolás Maquiavelo al trabajar la idea de política, cultura y gobierno laico. -
1452
LEONARDO DA VINCI (1452-1519)
Italiano, científico naturalista, inventor y creador de la importancia de plasmar mediante la escritura y el dibujo todo el trabajo científico de cualquier investigador. El saber no tiene límites, por lo tanto, las disciplinas científicas parten de la matemática, física, biología, anatomía, astronomía, meteorología, zoología, botánica, todas las ramas del conocimiento científico serán para que se estudien, entiendan, apliquen y se renueven al inventar maquinas, tesis, teorías, teoremas -
1455
JOHANN REUCHLIN (1455-1522)
Alemán, estudioso del humanismo italiano, creara el humanismo nórdico, muestra lo interesante de los libros religiosos judíos e incluso fue un estudioso de la “cábala” el cual explico con relaciones cristianas a sus discípulos. -
1466
ERASMO DE ROTTERDAM (1466-1536)
Mentor de Oxford y apoyado por el rey enrique VIII, redactará la tesis sobre la forma de educar, enseñar y trabajar con los alumnos de los príncipes. -
1467
JUAN COLET (1467-1519)
Apoya la educación pública para alumnos de clase burguesa. -
1467
GUILLERMO BUDÉ (1467-1540)
Crea un tratado sobre educación del príncipe, en el que se va dando la importancia de la enseñanza a los hijos de los nobles de una forma mas formal, enseñando lenguas clásicas, latín, hebreo, filosofía, derecho, matemática y medicina. Quedando un escrito sobre lo que se ha enseñado. -
1469
NICOLÁS MAQUIAVELO (1469-1527)
italiano, político y filósofo amante de Platón y Aristóteles; fundador del historicismo o investigación de lo anterior para superar el presente. Muestra lo admirable de la roma antigua y lo que se debe retomar para lograr una política para el pueblo y del pueblo. Con la creación de disciplina y orden basado en el desarrollo de la ciencia y la cultura. -
1478
TOMAS MORO (1478-1535)
Tomás Moro, inglés, educador y político nato porque es crítico constante de la supremacía del rey y la nobleza familiar. Muestra en su obra “utopía” (país que no está en parte alguna) las injusticias, el despego al oro y la organización social para una vida mejor -
1494
FRANCOIS RABELAIS (1494-1553)
Francés, pensador, médico, literato, creador de su obra satírica: “Gargantua y Pantagruel”. -
Period: 1500 to
RENACIMIENTO
La capacidad de renacer y crear polémica y crítica, reconocer la cultura clásica y retomarla para innovar, dejando de lado la vida absoluta para Dios, ve hacia el humano. -
Period: 1517 to
Reforma y Contrareforma
En la reforma quiere lograrse un cambio sobre el poder del papado y sus religiosos, mientras que con la contrareforma se requiere retomar lo católico como una religión basada en la verdad y que sus dogmas no deben transgredirse. Sin embargo, los reyes como el caso de Inglaterra van a dar lugar a otra religión peleada con el papado. Esas largas luchas van a lograr que muchos años después continúen sus pugnas ideológicas -
1533
MICHEL DE MONTAIGNE(1533-1592)
Francés, culto, refinado, aristócrata, escéptico y observador de su tiempo con mesura. Es autodidacta y apasionado del estoicismo y del escepticismo como parte de su constante estudio personal de superación espiritual. Para formar una facultad racional ágil y crítica sin influencias extrañas.
