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May 6, 1492
LUIS VIVES. humanista, filosofo y pedagogo.
se convirtio en un reformador de la educacion europea proponiendo el estudio de las obras de Aristóteles en su lengua original y adaptando sus libros destinados al estudio del latin a los estudiantes. su obra insite en problemas de métodos, por lo que ante todo es un pedagogo y un psicologo. propone una revolucion y planteamiento mas cientifico de la enseñanza, habrá de realizarse ademas de acuerdo con la naturaleza y personalidad del alumno, es decir la psicologia ha de ser la base de la pedag -
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LA ILUSTRACIÓN
La ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. Él mismo es culpable de ella. La minoría de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en un defecto del entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la conducción de otro. ¡Sapere aude! ¡Ten valor de servirte de tu propio entendimiento! -
ISAAC NEWTON
1642-1727
uno de los inventores de la rama de las matematicas de nominada calculo. Tambien resolvio cuestiones relativas a la luz y la optica, formulo las leyes del movimiento y dedujo a partir de ellas la ley de la gravitacion universal. -
VOLTAIRE
VOLTAIRE (1694-1778)
Voltaire rechazaba todo lo que fuera irracional e incomprencible y animo a sus contemporaneos a luchar activamente contra la intolerancia, la tirania y la supersticion. Su moral estaba fundada en la creencia en la libertad de pensamiento y el respeto a todos los individuos, y sostuvo que la literatura debia ocupase de los problemas de su tiempo. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
el papel de la educación es fundamental para la formación y desarrollo educativo de los individuos, ya que los hace mejores personas, mas preparadas para enfrentar las demandas que la misma sociedad nos pide y nos hace crecer profesional mente asiéndonos lideres y autónomos. -
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IDEALISMO
El idealismo supone que los objetos no pueden tener existencia sin que haya una mente que esté consciente de ellos. Para poder conocer las cosas, se debe tomar en cuenta la conciencia, las ideas, el sujeto y el pensamiento. -
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SOCIALISMO
se postula la abolición de las desigualdades económicas, sociales y políticas entre las clases sociales. Se cuestionan las injusticias generadas por el sistema capitalista surgido de la revolución industrial, al mismo tiempo que los obreros
comienzan a organizarse para luchar por sus derechos. Algunos movimientos proponen terminar con el sistema capitalista y construir una nueva sociedad sin clases sociales, y sin propiedad privada. -
EMMANUEL KANT
EMMANUEL KANT (1724)
todo se adquiere a través de la experiencia, da a entender que la razón juega un papel importante. Kant argumentaba que la experiencia, los valores y el significado mismo de la vida serían completamente subjetivos si antes no habían sido subsumidos por la razón pura, y que usar la razón sin aplicarla a la experiencia, nos llevaría inevitablemente a ilusiones teóricas. -
JOHANN GOTTLIEB FICHTE (1762-1814)
sugirió que se debía abandonar la noción de mundo noumenal (y la "cosa en sí") y en su lugar aceptar el hecho de que la consciencia no tiene su fundamento en el llamado «mundo real» representado imaginariamente como "afuera" de la consciencia cognitiva. De hecho, es famoso por su original argumentación de que la consciencia no necesita más fundamento que ella misma: de esta forma, el conocimiento no parte ya del fenómeno, sino del Sujeto en cuanto dota de sentido al mismo proceso cognitivo. -
CLAUDE HENRI DE ROUVROY (1760-1825) socialista
propone la construcción de un “nuevo sistema intelectual”, un pensamiento científico caracterizado por su convicción creadora, positiva, con un denotado interés reorganizador de la sociedad que permita revertir el daño que a los tejidos sociales ha causado el pensamiento tradicional fundado en la crítica al orden establecido y la desorganización social. -
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POSITIVISMO
Para los positivistas, lo único real y existente era aquello que puede ser experimentado, medido y catalogado a traves del método científico. Todo lo demás era falso e ilusorio. Por lo tanto, las proposiciones de la metafísica no pueden considerarse como verdaderas, pues sus contenidos no provienen de la experiencia. -
GREORG WILHELM HEGEL (1770-1831)
" todo movimiento surge como solución a las contradicciones del movimiento anterior."
De acuerdo con el portal de Internet "biografiasyvidas.com", Hegel opinaba que el idealismo de Fichte era subjetivo, el de Schelling objetivo y el suyo absoluto, ya que denunciaba la incapacidad de estos autores para resolver la "contradicción", que Hegel consideraba el objetivo principal de la filosofía. -
CHARLES FOURIER( 1772-1837) socialismo
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FRIEDRICH WILHELM JOSEPH VON SCHELLING (1775-1854)
El espíritu del hombre engendra y desarrolla por la inteligencia la ciencia; por la voluntad, la moral, y por el sentimiento, el arte. Al contrario de Fichte, el Absoluto no se descubre por la moral, sino participando en la naturaleza con la creación artística, verdadera manifestación del Absoluto y mediadora en la expresión más apreciada del espíritu humano, que es la artística" Extradio de: http://www.mcnbiografias.com/
