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1 FASE - HISTORIAS DE VIDA: FRIDA KAHLO
Sensibilización para los estudiantes a través de la Historia de vida y obra de un referente artístico, en este caso la artista Mexicana. -
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SITUACIONES DE DOLOR QUE TRANSFORMAN
Proceso de Observación y dialogo con los jóvenes para lograr determinar que atraviesan por experiencias traumáticas en su vida afectando su convivencia escolar y rendimiento académico y como no existe un desarrollo óptimo de sus factores resilientes para lograr reponerse. -
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CONTEXTO DE FRIDA KAHLO
Conocer su contexto, la época en la que vivió y todas las vicisitudes que afronto a lo largo de su existencia, además de su larga y dolorosa historia sentimental con el artista Diego Rivera. -
2 FASE - DISEÑO Y CREACIÓN DE VESTUARIO
Ejercitar el impulso creador, la espontaneidad y el desarrollo de la creatividad a través de la confección de prendas artesanales. -
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MANOS A LA OBRA
Entender como a través de los vestidos, Frida Kahlo creo una apariencia de ”bienestar” convirtiéndose los vestidos y accesorios en una fachada que ocultaba su dolor físico y del alma. -
3 FASE - LUCES, CÁMARA Y ACCIÓN
Estar frente a la cámara para develar la posición de cada estudiante frente a la vida, al sufrimiento, al dolor y como se es capaz de continuar con ella a pesar de las circunstancias. Se pretende dejar ver actitudes resilientes. -
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PRIMERA SESIÓN FOTOGRÁFICA
Fomentar por medio de la fotografía el interés y aprendizaje de habilidades que faciliten el desarrollo resiliente. -
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ESTEREOTIPOS DE BELLEZA FEO Vs. FEO
Entender la importancia de la autoestima, el autocuidado y el amor propio para fortalecer el sano desarrollo de su personalidad. -
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SEGUNDA SESIÓN FOTOGRÁFICA
Promover con la fotografía dimensiones reparadoras de situaciones de vulnerabilidad que atraviesa la población académica. -
4 FASE - VIAJE AL CORAZÓN
Determinar habilidades resilientes y no resilientes utilizando la oralidad como elemento de resignificación del dolor y la forma como la población académica afrontan sus problemáticas. -
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SESIONES DE CATARSIS
Contar de manera voluntaria una situación de sufrimiento o dolor que haya impactado su vida, socializarla, escuchar al otro, analizar la otredad dolorosa. -
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OBJETO DE DOLOR
Plasmar el dolor convirtiéndolo en un trabajo artesanal-artístico, terapéutico y saludable que impacte la población educativa. -
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CREACIÓN DE DIARIOS CON SUS HISTORIAS Y PROYECTO DE VIDA
Narrar y resignificar el dolor a través del bordado y la aplicación sobre tela para despedir el pasado e ingresar al futuro con una perspectiva de vida distinta. -
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CARTOGRAFÍAS DE VIOLENCIA
Visita de la Fundación CAPS con tres madres víctimas del conflicto armado.socializaron su experiencia traumática y posteriormente se generó un dialogo con los jóvenes para sensibilizarlos frente a la realidad nacional y a su vez evidenciar como es vital la construcción de factores resilientes para poder lograr superar la barbarie de la guerra. -
5 FASE - PROYECTO DE VIDA
Partiendo de la frase escrita por Frida en su diario después de la amputación de su pierna izquierda, se buscó canalizar toda esta socialización de las historias dolorosas y empezar a construir las bases de su “Proyecto de vida”. -
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TRABAJO ESCULTÓRICO
Por medio del trabajo escultórico se construyeron piernas en yeso que servirán simbólicamente como bastones o soportes para caminar por un camino lleno de obstáculos, en estas piezas se dibujaron y modelaron sueños, aspiraciones profesionales y académicas que forjaran un futuro. -
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DANZA CONSCIETE
El abordar otros lenguajes expresivos que continúen contribuyendo al desarrollo corporal de l@s Frid@s, se realizaron cinco sesiones en donde se abordaron temas como “nuestro cuerpo” “la rabia” “los hechos dolorosos en nuestra vida” y “el perdón” el cual es vital para cerrar todo este camino de actividades.
