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Hizo los primeros trabajos de psicología educativa con instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas entre los individuos.
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Impulsó el uso de pruebas de medición psicológica (Coll 1989ª, Hernández 1991).
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Fue uno de los principales impulsores de la psicología educativa, configuró una parapsicología experimental al servicio de la practica escolar y de la formación docente.
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Presentó a la APA un informe con el cual quería definir el esquema básico profesional que desempeñaría el psicólogo educativo (Andrey y Men 1974).
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La psicología guestaltista conquistó el campo de la educación por su sistema teórico que tiene ciertas coincidencias con posturas pedagógicas.
Se consideraba que los principios perceptivos-cognitivos sobre la distinción entre fondo y figura podían influir en la confección de los materiales de enseñanza para las áreas escolares. (Decroly) -
Se creó en estados unidos la National Society for the Study of Education, su influencia en el desarrollo de la disciplina en ese país fue decisiva.
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Principal promotor de los estudios del aprendizaje escribió un texto con el que se fundaría la psicología de la educación.
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Binett y Simon desarrollaron el primer test de inteligencia para evaluar la capacidad de los alumnos.
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Hubo un distanciamiento entre la psicología y la educación, debido a la atención que cada disciplina puso en sus intereses particulares.
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Entre 1930 y 1950, el movimiento de los test y la medición psicométrica, tuvieron un importante desarrollo.
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Los estudios sobre el aprendizaje se basaban en la investigación de carácter básico, realizadas en el laboratorio experimentalista.
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Los psicólogos educativos se afiliaron a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados, esta asociación se formó para contrarrestar la influencia de la APA.
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Reestructuró su organización y se constituyeron dos divisiones que implicaban a los psicólogos educativos.
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Se dio el interés por el estudio de la ejecución en sistemas complejos hombre-maquina.
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Hasta la actualidad se diversificaron los temas psicoeducativos de la psicología de la educación.
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Se hicieron numerosas aplicaciones de las técnicas de modificación conductual en la educación formal y la especial.
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Proponía un proceso más flexible en la educación y el reconocimiento de los procesos mentales para ayudar al niño a adaptar su yo al sueryó (Palacios,1978).
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A finales del siglo XX, La psicología de la educación era ya una disciplina constituida
