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Evolución de la evaluación educativa

  • 2000 BCE

    Primeros sistemas de evaluación en la China antigua

    Primeros sistemas de evaluación en la China antigua
    Alrededor de 2000 AC ! En la China antigua, se realizaban exámenes para seleccionar a los funcionarios que ocuparían puestos gubernamentales, según sus competencias respecto de las actividades a realizar. !
  • 2000 BCE

    Inicios de la Evaluación

    Inicios de la Evaluación
    La evaluación no nació en el territorio de la educación, sin embargo, impactó tan fuertemente en el mismo que llegó a definir las condiciones de viabilidad del proceso educativo.! ! La evaluación parece ser tan antigua como el hombre mismo, anterior a la educación sistemática, tal como la conocemos hoy.
    Modelo implícito basado en resultados
    Se evaluaban acciones según los resultados observables, sin teoría explícita.
  • 500 BCE

    Evaluación socrática (siglo V a. C.)

    Evaluación socrática (siglo V a. C.)
    Una especie de cuestionario de evaluación fue utilizado por Sócrates y otros maestros de su tiempo en sus prácticas de enseñanza. En el mundo griego, Sócrates implementó cuestionarios en sus enseñanzas, fomentando el pensamiento crítico en un contexto de democracia naciente. Modelo dialógico de evaluación (Socrático)
    Cuestionamientos reflexivos para evaluar el razonamiento crítico de los estudiantes.
  • 106 BCE

    "Cicerón y la evaluación en Roma (106 a. C.)"

    "Cicerón y la evaluación en Roma (106 a. C.)"
    106 AC" En la antigua Roma, Cicerón introdujo planteamientos para evaluar los escritos de sus discípulos, además evaluaba la elocuencia y los argumentos de los oradores que debatían abiertamente en el liceo." 
 El liceo fue un lugar netamente académico que se alzó y cimentó como una de las escuelas del célebre filósofo griego Aristóteles."
    Modelo retórico (Cicerón)
    Evaluaba discursos basándose en habilidades argumentativas y elocuencia pública.
  • 200

    Siglo II DC

    Siglo II DC
    El Tetrabiblos (manual de astrología
    y astronomía, compuesto por cuatro
    libros, cuya autoría se atribuye a
    Tolomeo), según Mc Reynold (1975),
    corresponde al más importante
    tratado de evaluación de la
    antigüedad.
  • Period: 401 to 1401

    Periodo pretyleriano: época de los exámenes entre los siglos V y XV DC

    Entre los siglos V y XV DC ! Surgen las grandes universidades y se introducen en ellas los exámenes con carácter más formal.! ! En ellas, los tribunales de suficiencia académica (formados por maestros) otorgaban las aprobaciones en los estudios, aplicando exámenes cuando un estudiante solicitaba un grado.! ! Los exámenes se realizaban en presencia del tribunal de maestros, eran orales, en latín, y discutían en público temas filosóficos y religiosos. !
  • Apr 19, 1498

    Periodo pretyleriano: época de los exámenes siglo XVI

    Periodo pretyleriano: época de los exámenes siglo XVI
    Siglo XVI! El 19 de abril de 1500, los Reyes Católicos dictaron una Ley, conocida como la Pragmática de Segovia, en la cual exigían a los barberos una capacitación y un examen para poder ejercer legalmente el arte de sacar dientes y muelas.! ! Esta Ley debía ser aplicada no sólo en España, sino en todos los territorios conquistados por la misma.! Propósito: Controlar la calidad profesional.
    Proceso: Exámenes prácticos.
    Actores: Autoridades y gremios.
  • Siglo XVII

    Siglo XVII
    Siglo XVII ! Se utilizan cada vez más los exámenes públicos para demostrar el aprovechamiento académico de los escolares.! ! Los jesuitas aplicaban de esta manera los exámenes para dar a conocer sus centros docentes y dar reconocimiento público a sus alumnos.!
  • Padre de la Pedagogía Jan Amos Komensky

    Padre de la Pedagogía Jan Amos Komensky
    1679! Jan Amos Komensky, considerado el padre de la pedagogía, publica su “Didáctica Magna”, en la que hace notar la importancia de revisar que "lo enseñado se haya aprendido”.!
  • Siglo XVIII

    Siglo XVIII
    Siglo XVIII ! Hay un aumento en el acceso a la educación, con ello surge la necesidad de comprobar y verificar los méritos y niveles individuales, allí surgen los primeros exámenes escritos como requisito de ingreso a las grandes universidades y a las escuelas de alto prestigio social.! Propósito: Verificar el aprendizaje adquirido.
    Proceso: Evaluaciones basadas en principios pedagógicos.
    Actores: Komensky y educadores.
  • Siglo XIX

    Siglo XIX
    Siglo XIX! A lo largo del siglo nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional.! ! El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retener y almacenar del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel.! Propósito: Medir el aprendizaje acumulativo.
    Modelos de evaluación:
    Primera aparición de tests psicométricos.
  • Francis Galton

    Francis Galton
    Francis Galton (1822 - 1911)! ! Antropólogo y psicológo británico. 
 Introdujo la expresion "test mental", en un primer intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio.! !
  • Gustav Fechner

    Gustav Fechner
    Gustav Fechner (1801-1887)! ! Como psicólogo se encargo de estudiar los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas.! ! En 1860 publicó “Elementos de Psicofísica”, estableciéndola como una disciplina interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos (medidos en escalas físicas) y las sensaciones evocadas por esos estímulos (medidas en escalas de sensación).!
  • Reflexión Final

    Reflexión Final
    La evolución de la evaluación educativa refleja una transformación de prácticas empíricas hacia enfoques estructurados y científicos. De los exámenes orales en latín hasta los tests psicométricos, cada período responde a las necesidades y valores de su contexto histórico. En la actualidad, la evaluación sigue siendo un eje central para el desarrollo y la innovación educativa, enfatizando la importancia de la adaptación y equidad en los procesos evaluativos.
  • Bibliografía

    Escudero, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE), 9(1). Pimienta, J. (2008). Evaluación de los aprendizajes: Un enfoque basado en competencias (1ª ed.). Pearson Educación. Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas (1ª ed.). Editorial Horsori.