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(1210-1292) Nació en Inglaterra.
Obras: Opus maius, opus minus y opus tertium.
Considero que las fuentes del conocimiento son la fé y la razón.
Dice que las matemáticas son las base de otras ciencias. -
(1265-1321).
Poeta italiano, en su obra anuncia aspectos fundamentales del Renacimiento, así como la idea de renovación que se extiende desde lo individual hasta las instituciones como la Iglesia y el Estado. -
(1266-1308)Nació en Maixton, Escocia.
Máximo representante de la filosofía escolástica.
Obras: De peimo principio, quaestiones in metaphysicam, opues oxoniens, reportata pariciencia.
Alimento un ideal altísimo y riguroso de la ciencia demostrativa.
Arrancó una distinción entre el conocimiento abstractivo e intuitivo. -
Se da el divorcio entre la fé y la razón. -
(1290-1347).Nació en Inglaterra.
Pensador Franciscano de la escuela de Oxford.
Obras: Comentario a las sentencias, summa totius logicae, siete libros de Quodlibeta.
Su doctrina se basa en la teoría de la experiencia utilizando la distinción de Duns del conocimiento intuitivo y absatractivo.
Hace importantes aportaciones a la física. -
Surge una evolución de la mentalidad medieval.
Se empieza a asumir una actitud crítica.
Se comienza una revolución pedagógica.
Se está en contra del dominio de la teología sobre la vida.
Se trata de formar un equilibrio entre todos los sentidos de la estructura humana. -
(1304-1374). Humanista italiano.
Su enfoque se centraba en el estudio de las letras humanas y el desarrollo de la retorica y la literatura. -
(1331-1406). Humanista italiano.
Obras: De nobilitate legum et medicinae.
Afirma la superioridad de las leyes sobre la medicina y en general sobre las ciencias de la naturaleza. -
(1355-1452). Filósofo y humanista bizantino, partidario de la unión de las creencias religiosas con el platonismo. -
(1357-1419).
Añoraba la dura disciplina, como los golpes y sanciones necesarias. -
(1359-1431). Humanista italiano.
Defendía la lectura y exposición de autores clasicos.
Estuvo a cargo de escuelas pensió . -
(1373-1446).
Habla sobre una pedagogía integral y criatiana en donde la Educación Física era muy importante. -
(1374-1444). Humanista italiano.
Propuso una educación para la vida pública orientada al servicio de la república y a la profunda formación humánistica. -
(1374-1460). Humanista italiano.
Decía que el leguaje oficial para aprender era el griego y que la educación debía complementarse con Educación Física. -
(1396-1459). Humanista italiano.
Se dedicó especialmete a la filología y se define por saber gobernar y regir al mundo que fue hecho para el hombre. -
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(1401-1464). Fue teólogo y de los primeros filósofos de la modernidad.
Consideraba que el hombre se acercaba a la verdad por grados sucesivos de conocimiento. -
(1404-1472). Humanista que aportó la arquitectura y la teoría del arte al ser un "hombre universal" del renacimiento. -
(1405-1464). Humanista italiano.
Su influencia trascendió y se convirtió en una figura clave del humanismo europeo. Fue Papa Pio II y se centró en la defensa de la educación humanista. -
(1406-1475). Humanista italiano.
Exhorta a emprender diversas actividades al mismo tiempo de modo que no hay que perder el tiempo. -
(1407-1457). Humanista italiano.
En su dialógo de De Voluptate defiende la tesis del placer como único bien del hombre, la libertad del pensamiento crítico frente a la escolástica. -
(1407-1458).
Humanista Italiano, estaba en contra de los castigos corporales -
(1433-1499). Renacentista italiano.
Se dedicó al estudio y difusión del platonismo, con el objetivo de la unificación de la religión y la filosofía. -
Gutemberg la crea y es con la que se hace la impresión de la BIBLIA. -
(1452-1519). Renacentista italiano.
Sus ideas se adelantan a su tiempo en el área de anatomía, ingeniería civil, óptica e hidrodinámica. -
Es el inicio, al fin de la Edad Media. -
(1462-1524). Filósofo italiano.
Sus ideas influyeron en la educación al proponer la separación entre la razón y la fé. -
(1463-1494). Humanista y pensador italiano.
Aportó la teoría del antropocentrismo en donde exhalta la libertad del ser humano. -
(1466-1536). Humanista europeo
Recoge gran parte de la pedagogía humanistica italiana a favor de la educación literaria.
Decia que se debía respetar la maduración progresiva de la personalodad infantil.
Cuidaba la educación infantil. -
(1467-1540). Humanista europeo. Fundl el College de France y la Biblioteca de Fontainebleau. -
(1467-1527). Renacentista italiano.
Fundador del movimiento historiscista, con su obra "El príncipe" expone como llevar a la prosperidad a Italia. -
(1473-1543).
Astrónomo del Renacimiento. Creador de la teoría Heliocéntrica de sistema solar. Su libro De Revolution Ibus Orbium Coelestuim es considerado como iniciador de la astronomía moderna. Fue él el iniciador de la Revolución Científica. -
(1478-1535). Humanista europeo. Concibe la educación como vía para una sociedad justa basándose en la Utopía.
Dice que la educación debe ser igualitaria. -
(1482-1540). Historiador italiano.
Puso énfasis en el aprendizaje a través de la experiencia y la historia.
Insistía en desarrollar la capacidad del juicio. Su ideal se orientada en formar a un hombre prudente. -
Por Cristóbal Colón -
(1492-1540).
Humanista Español que observa el desarrollo psicológico y se ocupa de la educación de la mujer. -
(1494-1553). Humanista europeo.
Obras: Gargantua y Pantagruel.
Hablo del rechazó a la educación escolástica.
Se inclina por el enciclopedismo que comprende un amplio estudio lingüístico, literario e histórico. -
(1515-1572).
Humanista francés que en su Dialecticae Institutiones, intenta formular reglas que sigan el procedimiento natural de desarrollo de la razón del ser humano. -
(1533-1592). Humanista europeo.
Decía que el saber se obtenía más por el ejemplo y la experiencia.
Sen inclina por una educación individual. -
(1533-1617). Pensador italiano.
Obras: "De la razón de Estado" y "De las causas de la magnificiencia de las ciudades".
Sus ideas se basan en la formación de gobernantes prudentes y la gestión del conocimiento para el bienestar del estado.