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Primer año
En el primer año de vida los iguales tienen un rol poco significativo. Aunque los niños pequeños muestran interés por otros niños pequeños, suelen tener relaciones muy pobres con ellos. -
Segundo año
En el segundo año de vida el desarrollo de las capacidades motrices, mentales y lingüísticas les proporcionan nuevas oportunidades de interacción e intercambio. -
Más tarde
Más tarde se sigue aumentando la relación con los iguales. Esto se consigue mediante el juego reglado. -
Tercer año
A continuación vamos a ver una serie de características generales entre iguales a partir de los 3 años. -
Características
Las actividades asociativas y de colaboración entre los niños de Educación Infantil son más frecuentes con la edad. -
Características
El tamaño de los grupos de interacción en Educación Infantil se va incrementando con la edad. -
Características
Se agrupan en torno a preferencias y semejanzas pesrsonales compartidas. -
Características
Las relaciones entre los niños de Educación Infantil se ven afectadas por el progresivo incremente en el conocimiento sociales de sus compañeros y contextos sociales. -
Características
Conversación
Las relaciones entre iguales constituyen la mejor forma de entrenamiento y aprendizaje de las habilidades sociales. -
Características
Rabietas
La aparición de episodios agresivos en Educación Infantil es un deseo de mantener la posesión o la continuidad en la realización de actividades agradables o placenteras.
