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Las potencias sobrenaturales del primitivo estadio teológico dejan paso a las ideas abstractas de estadio metafísico y, finalmente a la explicación a través de la observación del estadio positivo; se trata de hacer una física social. Esto fue durante 1830 - 1842. -
La primera definición de sociología fue propuesta por el filósofo
francés Auguste Comte en 1838, quien acuñó el término "Sociología" para describir su concepto de una nueva ciencia que descubriría unas leyes para la sociedad del mismo modo en que se habían descubierto tantas otras para la naturaleza, aplicando los mismos métodos de investigación que las ciencias físicas. -
Marx se propuso desarrollar una teoría económica capaz de aportar explicaciones a la crisis, pero a la vez de interpelar al proletariado a participar en ella activamente para producir un cambio revolucionario. -
Estaba a favor de la lucha por una educación igualitaria. Criticó las propuestas que consideraban que podía haber una escuela igual para todas las niñas y los niños en una sociedad capitalista sin tener presente la desigualdad entre quienes tenían la propiedad de los medios de producción y quienes tenían que vender su fuerza de trabajo.
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Marx era partidario de una escuela laica donde sólo se enseñarán los saberes de las diferentes Ciencias y no las diferentes doctrinas de los partidos o clases sociales.
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Definió que el objeto de la sociología son los hechos sociales, considerados como cosas que tienen su base en la sociedad y no en los fenómenos biológicos o psíquicos del individuo.
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Para Emilio Durkheim, la sociología debía ser un método aplicable de distintas
formas para comprender la evolución de la sociedad moderna más que una gran
teoría. Durkheim no fue el primero en intentar establecerla como ciencia, y sus
ideas acusan inevitablemente el influjo del trabajo de sus predecesores. -
La sociología de la educación debía tener una orientación práctica con dos finalidades la primera era proporcionar al profesorado un análisis científico de la educación y la segunda racionalizar su moral proporcionando así nuevos criterios de actuación educativa -
Ampliación tanto del saber empírico como de la capacidad de predicción y del dominio instrumental y organizativo de los procesos empíricos.
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Al ser los políticos y técnicos los que elaboran las
reformas sin escuchar a las personas y ser el funcionariado el que se
considera dueño de los centros educativos, éstos se burocratizan -
La empresa capitalista y el Estado colonizan progresivamente la racionalidad. La racionalización cultural, de donde surgen las estructuras de conciencia típicas de las sociedades modernas, produce una diferenciación en tres esferas de valor (ciencia, moral y arte), cada una con su propia lógica, lo que conduce a un desencantamiento.
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Althusser fue creador del estructuralismo marxista e iniciador del modelo de la reproducción en educación.
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Para estos autores la escuela produce un tipo de división social que se corresponde a la división del trabajo.
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La misma enseñanza primaria conduce al alumnado hacia dos tipos de redes escolares distintas y cerradas primaria profesional y la red secundaria superior. -
Desarrollaron la teoría de la correspondencia entre educación y producción, por la que explicaban como en la escuela se desarrollaban unas relaciones sociales que se correspondían con las relaciones sociales de producción.
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La escuela incentiva a las y los estudiantes a través de premios en forma de calificaciones de la misma forma que la o el empresario capitalista recompensa a la o el trabajador en función de su productividad,