Leonardo da vinci

De la Escolástica al Renacentismo

  • Roger Bacon
    Nov 24, 1214

    Roger Bacon

    INGLATERRA
    Plan de enciclopedia de ciencias
    Exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental
    Señala como fuentes del conocimiento la razón y la experiencia
  • Juan Eckhart
    Nov 24, 1260

    Juan Eckhart

    ALEMANIA
    Justifica la fe
  • Dante Alighieri
    May 29, 1265

    Dante Alighieri

    FLORENCIA, ITALIA
    Aspectos fundamentales del renacimiento
    Renovación
    Padre del idioma Italiano
  • Duns Escoto
    Nov 24, 1266

    Duns Escoto

    ESCOCIA
    ideal altisimo y riguroso de la ciencia
    excluye la teología del campo de la ciencia
    conocimiento intuitivo y abstractivo
  • Guillermo de Occam
    Nov 24, 1290

    Guillermo de Occam

    INGLATERRA
    Empirismo radical: todo lo que traspasa los limites de la experiencia humana no puede ser conocida ni demostrada por el hombre
    Padre de la investigación filosófica
    la experiencia se deriva del conocimiento intuitivo
  • Franccesco Petrarca
    Jul 20, 1304

    Franccesco Petrarca

    Contra la ciencia aristotélica
    Predica la unión de Italia
    Escaso interés pedagógico
    Los estudios humanísticos eran el modelo integral
  • Colucio Salutatti
    Feb 16, 1331

    Colucio Salutatti

    ITALIA
    Superioridad de las leyes sobre la medicina y la naturaleza
    La historia es la educadora de la humanidad
  • Gerhard Groot
    Nov 24, 1340

    Gerhard Groot

    PAISES BAJOS
    La contemplación pierde su aspecto intelectual y se vuelve más simple
  • Leonardo Bruni
    Nov 24, 1374

    Leonardo Bruni

    ITALIA
    Une su experiencia política con su profunda formación humanista
  • Guarino da Verona
    Nov 24, 1374

    Guarino da Verona

    http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=guarini-de-verona-guarino</a>
    ITALIA
    Fundó una escuela en Ferrara a donde podían asistir cualquier persona sin importar la clase social.
    Ideales pedagógicos: formar literatos amables y honestos, atraidos por el bien y por la belleza
  • Vittorino da Feltre
    Nov 24, 1378

    Vittorino da Feltre

    http://es.wikipedia.org/wiki/Vittorino_da_Feltre</a>
    ITALIA
    Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.
    Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física, incluidos ejercicios especiales para niños con incapacidades físicas
  • Gianozzo Manetti
    Jun 5, 1396

    Gianozzo Manetti

    ITALIA
    La tarea de hombre es saber para gobernar
  • Nicolas de Cusa
    Nov 24, 1401

    Nicolas de Cusa

    ALEMANIA
    Padre de la filosofía alemana
    El conocimiento es más fácil cuanto más se aproximan las cosas que se buscan a las que se conocen
    El hombre se aproxima a la final por grados sucesivos de conocimiento
  • Lorenzo Valla
    Nov 24, 1404

    Lorenzo Valla

    ROMA, ITALIA
    La finalidad de la vida es el placer
  • León Battista Alberti
    Feb 18, 1406

    León Battista Alberti

    El oficio de enseñar es de los padres
    Enseñar las virtudes dignas de ser conocidas
    La educacion es la oportunidad de los padres de percibir la naturaleza de los hijos
    Educación activa y viril
  • Matteo Palmieri
    Nov 24, 1406

    Matteo Palmieri

    FLORENCIA, ITALIA
    Exorta a emprender diversas actividades al año para aprovechar el tiempo
  • Marcilio Ficino
    Oct 19, 1433

    Marcilio Ficino

    ITALIA
    Une filosofía y religión
    , asi se renueva el hombre y el mundo
    Acentúa la función del hombre, sólo en éste encuentra el universo su verdadera unidad
  • Rodolfo Agrícola
    Feb 17, 1444

    Rodolfo Agrícola

    PAISES BAJOS
    La cultura es un coloquio libre sin prejuicios escolásticos
  • Leonardo da Vinci
    Apr 15, 1452

    Leonardo da Vinci

    ITALIA
    Pone las bases de la moderna ciencia natural
    Rechaza toda autoridad y toda especulación que no tenga como base la experiencia
    Identificación de la naturaleza con la necesidad matemática
    Intuyó la esencia del método científico
  • Johan Reuchlin
    Jan 29, 1455

    Johan Reuchlin

    ALEMANIA
    Promoción de la gran importancia del estudio del hebreo
  • Pietro Pomponazzi
    Sep 16, 1462

    Pietro Pomponazzi

    ITALIA
    Su propósito fundamental es demostrar que el mundo tiene un oren racional necesario
    Se propone encajar en el orden natural del mundo la actividad espiritual del ser humano
  • Pico della Mirandola
    Feb 24, 1463

    Pico della Mirandola

    Buscó hacer una síntesis universal del saber
    Su objetivo es la paz, la unión y la concordia, lo cual solo es posible si los hombres armonizan y funden su saber y sus creencias
  • Erasmo de Rotterdam
    Oct 28, 1466

    Erasmo de Rotterdam

    PAISES BAJOS
    Necesidad de respetar la progresiva maduración de la personalidad infantil
    La educación literaria debe empezar tempranamente, de forma sencilla y alegre
    Combatir los castigos corporales
    Estudiar la indole del niño y considerar sus diferecias individuales
  • Nicolas Maquiavelo
    May 3, 1467

    Nicolas Maquiavelo

    ITALIA
    Iniciador de un movimiento historicista
    Fundador de la mocerna ciencia política
    La única forma de renovarse es volver a los principios
    Mediante su libro "El Principe" expone la manera de gobernar, la escencia de un soberano
  • Guillermo Budé
    Nov 24, 1467

    Guillermo Budé

    FRANCIA
    Funda el Colegio de Francia
    Gracias a él la FIlología pasa de Italia a Francia
  • Baldesar Castiglione
    Dec 6, 1478

    Baldesar Castiglione

    ITALIA
  • Francesco Guicciardini
    Mar 6, 1482

    Francesco Guicciardini

    ITALIA
    Máximas de sabiduría política
    No se debe juzgar por la tarea que se hace, sino por la forma cómo se ejecuta
    La conducta es la base sobre la cual se juzga
    Los hombres se inclinan naturalmente al bien, pero su naturaleza es frágil
  • Nov 24, 1488

    Ulrich von Hutten

  • Luis Vives
    Nov 24, 1492

    Luis Vives

    ESPAÑA
    Uno de los mayores tratadistas de la nueva educación
    Observó atentamente el desarrollo psicológico
    , así trató de construír una didáctica que tomara en consideración intereses, con gradualidad, sin pedanterías y con sentimientos
    Se ocupó mucho de la educación de la mujer
  • Tomás Moro
    Feb 7, 1494

    Tomás Moro

    LONDRES
    Mediante su libro "La ciudad de la Utopía" describe el ideal de sociedad y de humanidad que sueña, donde rige la perfecta igualdad y todos tienen la oportunidad de cultivarse y gozar de la vida.
  • Francoise Rabelais
    Nov 24, 1494

    Francoise Rabelais

    FRANCIA
    Individualismo. Encontrar la mejor manera de organizar la vida privada volviendola placentera mediante el enriquecimiento cultural.
    EScarnece la cultura pedante, árida y mnemónica y se inclina por un enciclopedismo maturalista que comprende la lingüística, literatura e historia
  • Pierre de la Ramée
    Nov 24, 1515

    Pierre de la Ramée

    FRANCIA
    Intentó poner reglas de una lógica que no fuera aristotélica
    Se esforzó por simplificar y reordenar las diversas materias de estudio
    EScribió un gran número de manuales escolares, con enorme difusión en Europe y América
  • Roger Ascham
    Nov 24, 1515

    Roger Ascham

  • Michel Eyquem de Montaigne
    Feb 28, 1533

    Michel Eyquem de Montaigne

    FRANCIA
    Individualismo.
    Estudio de la naturaleza humana, completando con observación directa.
    Estudio de sí mismo, más que de ninguna otra cosa
  • Giovanni Botero
    Nov 26, 1533

    Giovanni Botero

    ITALIA
    Adelanta la visión política institucional: riqueza y Estado. Esto será el medio de conservación y ampliación del dominio político