Considera que el currículum tiene que ser construido, teniendo en cuenta, los intereses de los estudiantes.
La vida activa y social de los alumnos debe ser el centro del cual se organiza progresivamente las distintas disciplinas que integran el currículum.
Franklin Bobbit
Público "The Curriculum", considerado el primer trabajo sistemático sobre problemática curricular, abordando el tema de manera científica.
Propone la elaboración de un plan de estudios que vincula la enseñanza con los problemas de ejecución práctica.
Establece lo que es un campo curricular.
Teoría Curricular, Tradicionalista
Se caracteriza por una excesiva prescripción por la eficiencia, el control y la predicción, planteando la necesidad de una dirección científica.
Caswell y Campbell
Plantean que el currículum está compuesto de todas las experiencias que los alumnos tienen bajo la dirección del profesorado.
Caswell, propone cambiar los programas escolares por curriculares.
Ralph W. Tyler
Publica el libro "Basic Principles of Curriculum and instruction" Convirtiéndose de referencia a la literatura especializada sobre currículum.
Sus planteamientos se fundamentan en el paradigma tecnológico, el cual responde a una ideología de la eficacia social y utilitarista.
Considera el currículum como un documento que fija por anticipado los resultados del aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica mas adecuada para alcanzarlo.
Concepto polisémico y multideterminado
A partir de esta década se produce un auge en el desarrollo de los estudios sobre currículo desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas.
J. Bruner
Es un representante de la teoría Empirista donde lo básico es la estructura del contenido y la influencia de especialistas del compartimiento de diversas disciplinas.
Robert Gagne
El currículum es una secuencia de unidades de contenido acomodados de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser logrado como un solo acto.
Sostiene tomar en cuenta los aspectos de diferentes disciplinas particulares para la elaboración del currículum.
M. Johnson
Para este autor el currículum es una seria estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje.
Es una amplia guía educacional y de la enseñanza para los profesores el currículum indica que es lo que se debe aprender.
Philip W. Jackson
Creador del término "currículum oculto", el cual articula una seria de aprendizajes no explícitos en un plan de estudios que n o son intencionados, pero se muestran altamente eficaces.
Carl Rogers - Corriente experiencias del aprendizaje
El currículum tiene por objetivo la reconstrucción de la cultura para convertirse en un acto terapéutico o profiláctico.
El currículum es autoiniciado, predomina la autoselección de los planes de estudios, cada estudiante determina sus tareas.
W. F. Pinar
Corriente conceptual.
El currículum es una conversación compleja, estructurada por el compromiso ético con la alteridad.
El currículum visto como un todo, debe incluir el desarrollo social y cultural del estudiante, así como el involucramiento de los docentes o expertos.
Representante de la teoria tecnica-tradicionalista.
Señala el currículum como un plan para el aprendizaje, el cual está condicionado por los objetivos de este aprendizaje así como la manera de lograrlos.
Plantea que debemos basarnos en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica.
Raquel Glazman y María de Ibarrola
Se refieren al currículum como un plan de estudio y como un proceso de adaptación al cambio social y educativo.
Giroux
Fija los enfoques tradicional, liberal y radical del currículum.
Plantea el currículum como campo de estudio como toma de conciencia crítica y re-conceptualización vinculados con el enfoque sociocrítico.
Considera el currículum como un proyecto social fundamental para superar injusticias económicas, sociales y políticas.
G. Beauchamp
Corriente conceptual.
El currículum es un documento diseñado para la planeación instruccional, es la organización de las finalidades educativas y de los contenidos culturales que ponen de manifiesto el ritmo de progresión a lo largo de los niveles de escolarización.
La teoría del currículum es un conjunto organizado de análisis, interpretaciones y comprensiones de los fenómenos curriculares.
M. Apple
Corriente crítica, re-conceptualista.
Currículum humanista, que se deriva del movimiento del potencial humano en psicología.
El currículum es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento.
Stenhouse
El currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de tal forma que permanezca abierta a discusión critica y pueda ser llevado efectivamente a la practica.
Pansza
Currículum consiste en una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje con la finalidad de producir aprendizaje que se traduzca en formas de pensar y actuar frente a problemas.
César Coll
Corriente experiencias de aprendizaje.
El currículum como el proyecto que preside las actividades educativas escolare, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas, estilos para los profesores que tienen a cargo su ejecución.
Gimeno Sacristán
Las teorías curriculares son marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación.
A. Alba
Corriente crítica - reconceptualista.
Currículum como la síntesis de los elementos culturales que conforman una propuesta política-educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos.
Cascante
Clasifica las diversas concepciones en:
Contenidos de enseñanza.
Plan de instrucción.
Sistema tecnológico para instrumentar la eficacia. de reproducción.
Conjunto de experiencias.
Reconstrucción del conocimiento y configurar de la práctica.
Ángel Díaz Barriga
Fuentes y filtros para el diseño curricular.
Crítica el currículo técnico, considera que es ahistórico, fragmentado y disperso.
Posner
Presenta una tabla contentiva de cinco currículos simultáneos oficial, operacional, oculto, nulo y extra.
Currículum en la práctica pedagógica
Sans Cabrera, el currículum se convierte en un campo de debate, teorización e investigación, el cual es abordado desde diferentes referencias teóricos y metodológicos.
Contexto educativo contemporáneo
Enfoques que reflejan una evolución continua y se considera parte de las visiones actuales del currículo debido a su relevancia y aplicación al contexto educativo contemporáneo.
Competencias.
Transversalidad.
Deliberativo.
Integrativo.
Aunque cabe señalar que sus raíces de cada una están en teorías educativas más antiguas.
