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-Estudiaba solo quien tuviera la posibilidad social y económica.
-Estudio para el desenvolvimiento social.
- Enfoque en el "trivium" y "quadrivium". -
Establece en el siglo XIII, la importancia de
Aristóteles para la conceptualización sistemática del cristianismo. -
Rasgos generales: filosofía, artes, letras.
Hechos significativos: pensamiento creativo, pensamiento crítico, oratoria, debate, lectura critica.
Pensamiento dominante, el teocentrísmo.
Problemáticas generales:
Las enfermedades
Las hambrunas
Las injusticias -
El ser humano tiene la capacidad de crecer, aprender y cambiar el mundo.
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Revolución del compartir saberes con este invento. Termina de imprimir un libro entero, el primero de la historia. Para la Reforma y los reformadores del siguiente siglo la imprenta vendría a ser una herramienta nueva y tremendamente eficaz que garantizaría un avance en publicidad mucho más allá de todo lo imaginable.
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Marsilio Ficino traduce al latín las obras de Platón El filósofo y teólogo italiano.Su actividad contribuyó al esplendor del humanismo renacentista y a la recuperación del pensamiento platónico
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Asociado a la creación e invención, en medio de una revolución cultural.
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Muere un de los autores y artistas mas influyentes del renacentismo.
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En los siglos XVII
y XVIII formarán a los jóvenes, no ya para orientarse conforme a modelos
admirables en un mundo nuevo pletórico de posibilidades no realizadas, sino
como incorporación a la sociedad burguesa en proceso de definición. -
Figura clave en la revolución científica, astrónomo y matemático alemán; fundamentalmente conocido por sus leyes sobre el movimiento de los planetas sobre su órbita alrededor del sol.
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Surgen nuevas naciones independientes, sin embargo, comienza una nueva problemática. Tensión de querer ser desarrollados, construir desde la diferencia sin tener en cuenta la multiculturalidad.
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Rasgos generales: literatura, lingüística, sociología.
Hechos significativos: habilidades multilingüísitcas, habilidades comunicativas, participación ciudadana. -
En los siglos XIX y XX la educación superior se orientó a crear programas académicos para el trabajo y la productividad.
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Rasgos generales: encuentros entre mundos y en mutuo desconocimiento.
La expansión europea. Descubrimientos geográficos.
Hechos significativos: La aparición de nuevas ciencias y disciplinas.
Reconocer y aceptar la diferencia como elemento sustantivo de la realidad social. Personajes representativos:
Lévi-Strauss, Adela Cortina, Amartya Sen.
Problematicas:
No era posible que existiera una percepción del ser humano radicalmente diferente a la eurocentrista. -
Rasgos generales: antropología, estudios culturales, estadística social.
Hechos significativos: liderazgo colectivo, gestión social, participación democrática, éticas del cuidado. -
"Significación de vida plena, queda al margen, cuando la educación se relega y la maquina realiza funciones mejores que el ser humano".
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" El hombre moral e íntegro, esta cediendo espacio al hombre comercial, el hombre limitado a un solo fin".
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Necesidad de un nuevo humanismo global, “Encuentro de pensadores y filósofos sobre las relaciones culturales y filosóficas entre Oriente y Occidente”.
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Afirmaba que la historia y transformación de las sociedades, estaban marcadas por tres movimientos humanistas:
-Renacentista
-Exótico
-Democrático -
" Para mi el jugar conduce en forma natural a la experiencia cultural, y en verdad constituye su base".
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Se entiende como una pirámide, cada costado tiene características que se interrelacionan entre si y dependen cada una de la otra.
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Rasgos generales: data análisis, habilidades tecnológicas,artes digitales.
Hechos significativos: sostenibilidad y buen vivir, resolución de problemas complejos, literacidad dígital. -
La revolución digital apunta a realizar cambios en:
-Robotica
-Big Data
-Cloud computing
-Sistema autónomo
-Io T
-Inteligencia artifical -
Declara que: “la empresa de iniciar una nueva reflexión sobre la paz y la reconciliación debía ir al unísono con la búsqueda de un nuevo humanismo para el siglo XXI".
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