Aportaciones y problemáticas para la psicología de la educación 1920-1970

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  • Meng y Schneider- revista de publicación psicoanalítica

  • Ogden- Psicología guelstaltista

    Visión global e integracionista del educando

  • Psicoanálisis: Freud

    Práctica clínica y estudio de los procesos inconscientes en la determinación de formas de actividad humana

  • Escuela psicoanalítica en procesos infantiles

    Prestó atención a la educación de la primera infancia, enfocó la atención hacia relación educador-educando, enfocándose en la represión-permisividad.

  • Psicólogos educativos se afilian a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados (AAAP)

    Para contradecir a la APA en sus tendencias academicistas

  • Tendencia conductista

    Hull, Thorman, Guthrie y Skinner fueron algunos representantes de esta corriente.

  • APA reestructura su organización dando cabida a los psicólogos educativos

    En dos vertientes: tradición aplicacionista y perspectiva más orientada a los contextos educativos

  • Se aboga por una psicología educativa independiente con sus marcos conceptuales e investigación propia

    Gracias a esfuerzo de distintos teóricos como Bruner, Ausubel, Wittrock y Gage.

  • Destinamiento de mayor número de recursos a investigación en el área educativa

    El objetivo era mejorar la calidad de la educación en varios países, así como promover reformas educativas y reforzar la formación de psicólogos educativos

  • Aplicaciones de la técnica de modificación conductual

    Con base en los principios de Skinner

  • Interdisciplinariedad de la psicología educativa con otras ramas de las ciencias sociales

    Se reconoce la importancia de la intervención de otras disciplinas sociales para comprender y modificar procesos educativos.

  • Snelbecker: planteamiento definitorio común de la psicología educativa: el proceso enseñanza-aprendizaje.

    Se define el fin de esta ciencia, en común con todos los planteamientos anteriores