ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DIDÁCTICA.

By Patricia milagros
  • 1657 BCE

    Juan amos comenio

    Juan amos comenio
    Comenio fue teólogo, filósofo y pedagogo checoslovaco; como teólogo fue protestante, partidario del panteísmo, luchó contra la Iglesia católica; como filósofo fue humanista y como pedagogo realista. Su formación intelectual le ayudó a constituir una nueva visión para educar a la juventud.
    La obra prototípica es la de Didáctica Magna de Juan Amos Comenio
    (1592-1670), publicada en 1657, ilustra con claridad las notas distintivas del pensamiento del autor.

  • Rousseau

    Rousseau
    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) fue un filósofo suizo cuya obra alabó y criticó el movimiento de la Ilustración. Aunque creía en el poder de la razón, la ciencia y las artes.
    Los principios del método inactivo y de
    educación natural son complementarios en su obra Emilio o de la educación. Allí propone
    la idea según la cual lo mejor que puede hacerse en materia pedagógica es impedir que
    se haga algo.

  • Juan Pestalozzi

    Juan Pestalozzi
    .Juan Enrique Pestalozzi. (1746 – 1827) El reformador del sistema educativo suizo, J.E. Pestalozzi, abogó especialmente por los niños pobres y abandonados, quienes según su convicción, también debían aprovechar la formación intelectual.fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.

  • Johan Herbart

    Johan Herbart
    Johann Herbart (1776-
    1841), pedagogo alemán, considerado el fundador de la pedagogía científica. Para él, el
    fin de la educación es la formación del carácter moral y los principios sobre los que edifica
    su pedagogía son el gobierno, la instrucción y la disciplina.
    Se le considera el padre de la pedagogía científica; su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esbozó un curso de pedagogía Manuales de la filosofía influido por Rousseau y Pestalozzi.

  • Alfred Binet

    Alfred Binet
    Alfred Binet (1857-1911), psicólogo de la infancia y pionero en el empleo de
    los test. Realizó estudios sobre la fatiga del escolar, desarrolló escalas métricas y pruebas
    para la medición de las aptitudes de los niños y el grado de instrucción y analizó la
    relación entre el éxito escolar y el nivel sociocultural.
    John Dewey constituye uno de los cimientos sobre los que se
    construye una nueva manera de pensar la ecuación: sus propósitos, sus contenidos, el
    lugar del docente y del alumno.

  • Johan Dewey

    Johan Dewey
    John Dewey (1859-1952), fue un filósofo y educador norteamericano, que lideró el movimiento de la Educación Progresista en su país. Esta corriente surgió como reacción al formalismo y las limitaciones de la educación formal.Dewey publicó en 1910 el libro 'How we think', traducido al español en 1917 y revisado en 1933, el cual es considerado una aplicación de su teoría del conocimiento, a la educación.

  • Skinner

    Skinner
    Skinner (1904-1990) se propone a desarrollar una
    tecnología de la enseñanza. Propone le modelo de la instrucción programada y defiende
    el empleo de máquinas de enseñanza en las escuelas.El aporte más significativo al aprendizaje por parte de Skinner, se visualiza en la función de la construcción de una ciencia de aprender y un arte de enseñar, haciendo innegable el hecho de cómo se llega a establecer, edificar y mantener en el tiempo comportamientos una vez adquiridos.