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Period: 354 BCE to 476
Època antigua
- Platòn
- Aristòteles
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347 BCE
Platòn (428-347a.C)
- El alma da sabiduría al cuerpo y lo pone en contacto con la verdad.
- El cuerpo, como lugar donde se pone todos los actos negativos.
- El alma por medio de la educación, da virtud y contrarresta los actos negativos.
- Partes del alma: racional (pensamiento), irascible (voluntad) y de los deseos. “En efecto, todo lo que se llama buscar y aprender no es otracosa que recordar” Platón (Chacón,2012)
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322 BCE
Aristóteles (384-322 a.C)
- Educación para el bien individual y el bien social
- El fin es ser feliz y la educación al servicio de este fin
- La naturaleza humana en tres vectores: animales (mundo natural) sociales y racionales.
- La condición social y racional lo diferencia del resto, (lenguaje, conciencia etc.,)
- El educando a través de la educación adopta diversos valores . La virtud, por tanto, es un hábito, disposición o actitud para elegir el justo medio, para evitar el exceso y el defecto(Marcos,2011)
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Period: 476 to 1492
Edad media
- San Agustín de Hipona
- Santo Tomás de Aquino
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477
San Agustín de Hipona (354-430 d.C)
- La educación como medio para alcanzar la sabiduría divina.
- Establece la necesidad de la búsqueda de la verdad.
- La enseñanza relacionada con el lenguaje.
- La razón como "el movimiento de la mente capaz de discernir y enlazar lo que conoce”
- Dialéctica, como el método para enseñar y aprender.
- Retórica: por medio del discurso atraer al pueblo hacia el bien y la verdad. (Sánchez Covarrubias, 2017)
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1265
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
- Educar es enseñar para el ser, el conocimiento de la verdad y el bien.
- La educación es virtuosa y emancipadora por que permite interactuar con el otro.
- La naturaleza de una persona tiende al bien, ya que esta proviene de Dios.
- Formación integral de la persona.
- Proceso educativo debe ser verdadero, virtuoso, prudente, comunicativo y transformador, para un desarrollo armónico y coherente. (Pineda García, 2021)
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Period: 1492 to
Edad moderna
- Jean-Jacques Rousseau
- Immanuel Kant
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Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
- La educación, la formación y la construcción de experienciason las cuestiones que conducen al hombre a la libertad, a la independencia y a la felicidad.
- La educación en función de la relación del niño, consigo mismo, sus necesidades, fuerzas e inclinaciones, para formar un hombre, independiente, libre y feliz.
- Subjetividad, como formación de un modo de ser, la necesidad de saber y la curiosidad por conocer. (Montero, 2010)
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Immanuel Kant (1724-1804)
- Educación como: tarea escencial de la humanidad. Proceso dialéctico. Un arte, porque no es resultado de una acción inmediata, sino que tiene un largo proceso.
- La disciplina convierte la animalidad en humanidad.
- La educación es un deber natural absoluto de los padres, como proceso que inicia en casa. #La educación ha de respetar la libertad, en tanto que esta haga lo propio con la de los demás" (Ortiz,2023)
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Period: to
Edad contemporánea
- Antón Makarenko
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Antón Makarenko (1888-1939)
- La educación como motor capaz de transformar la sociedad y construir una sociedad nueva, cambiando a los jóvenes delincuentes en ciudadanos responsables y participativos.
- Maestro- educador: respeto a la personalidad de cada educando. No basta corregir, es educar de un modo nuevo. Partir de la necesidad del contexto.
- Valores importantes: amor al grupo y conocimiento de si mismo.
- Doble dimensión de trabajo: elemento educador y productor de bienes (Labrador,2014)