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470 BCE
SÓCRATES
Filósofo griego.
Rompiendo con las orientaciones predominantes anteriores, su reflexión se centró en el ser humano, particularmente en la ética, y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre los que se asienta la historia de la filosofía occidental.
inculco, la creencia en una comprencion objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud: y el conocimiento de uno mismo -
427 BCE
PLATÓN
Filósofo griego. Junto con su maestro Sócrates y su discípulo Aristóteles, Platón es la figura central de los tres grandes pensadores en que se asienta toda la tradición filosófica europea.
Representa la idea del bien y el mal como un objeto mas adecuado para el alma y causa de la realidad , perfección y as verdades de las cosas -
385 BCE
ARISTÓTELES
La orientación de su pensamiento tomó distintos caminos, y correspondería a Aristóteles culminar los esfuerzos de sus maestros y ejercer la influencia más perdurable, no sólo en el terreno de la filosofía y la teología, sino prácticamente en todas las disciplinas científicas y humanísticas, forjador de la metafísica: escribiendo sobre la naturaleza,el alcance y las propiedades del ser así de que existen distintos modos de ser. -
SANTO TOMÁS
Lisboa, 1589 - Fraga, 1644) Filósofo y teólogo portugués.
anto Tomás está considerado como uno de los escolásticos más notables, así como el mejor comentarista de Santo Tomás de Aquino en aquella época. aplica la teoría aristotélica del hilemorfismo, y así define al hombre como un compuesto de materia y forma: la materia el cuerpo y la materia el alama. -
JUAN AMOS COMENIO
Comenius [Jan Amos Komensky]
(También llamado Juan Amos Comenio; Uhersky Brod, actual República Checa, 1592 - Amsterdam, 1670) Escritor y humanista checo. fue un hombre cosmopolita y universal convencido de importante papel de la educación en el desarrollo del hombre
está considerado como el principal precursor de la pedagogía moderna: Comenio fue, en efecto, el primero en concebir la pedagogía como una ciencia autónoma. -
Locke (1632-1704)
(Wrington, Somerset, 1632 - Oaks, Essex, 1704) Pensador británico, uno de los máximos representantes del empirismo inglés, que destacó especialmente por sus estudios de filosofía política.
Todas las ideas proceden de la experiencia, y de la experiencia procede todo nuestro conocimiento. Experiencia no significa únicamente en Locke experiencia externa; igual que percibimos el exterior (por ejemplo, el canto de un pájaro), percibimos nuestro interior (por ejemplo, que estamos furiosos) -
KANT
Filósofo alemán. En el pensamiento de Kant suele distinguirse un período inicial, denominado pre crítico, caracterizado por su apego a la metafísica racionalista de Wolff y su interés por la física de Newton.
La ley moral es el imperativo categórico, que actúa sobre todas las personas, sin importar sus intereses o deseos -
JONH DEWEY
Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. La estructura racional derivó, originariamente, de Darwin; en el pensamiento de Dewey, la mente humana es un producto de la evolución biológica, un "instrumento" que, como el cuello de la jirafa, se ha ido desarrollando para permitir la adaptación y supervivencia del organismo en el mundo físico. La inteligencia,debería ser utilizada, juzgada y modificada de acuerdo con su eficacia práctica de instrumento de subsistencia. -
Piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. -
CELESTINE FREINET
Gars, 1896 - Vence, 1966) Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva"
Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política. -
Brunner
(Jerome Seymour Bruner; Nueva York, 1915 - 2016) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard.
Al tratar de las ayudas a la enseñanza, Bruner recomienda el uso de diapositivas, de la televisión, de películas y de otros materiales visuales. Estos medios pueden aportar experiencias sustitutivas e imágenes que sirven para enriquecer y complementar las experiencias del estudiante. -
Vygostsky (Wertsch, 1985)
ue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje)
Este concepto implica la concepción del desarrollo como interiorización de instrumentos proporcionados por agentes culturales en interacción.
